Caça ao Tesouro Linguístico

Desenvolvida por: Lívia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Comunicação e Variedades Linguísticas

Nesta atividade, os alunos participam de uma caça ao tesouro linguístico, que aborda comunicação, funções da linguagem e variedades linguísticas. Em equipes, eles recebem pistas que os levam a diferentes textos e mídias para identificar elementos linguísticos, como funções da linguagem ou variações dialetais. A cada descoberta, anotam em um diário de bordo. Ao final, fazem uma roda de debate para discutir suas descobertas e experiências, promovendo análise crítica e compreensão dos processos de produção de discursos. Esta atividade visa desenvolver um entendimento aprofundado sobre a função da linguagem no contexto social, além de promover a habilidade de análise crítica de discursos.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como objetivo principal engajar os alunos em uma prática ativa de análise linguística e comunicação. Através da caça ao tesouro, os alunos terão a oportunidade de explorar e identificar os usos da linguagem em contextos variados, aprimorando suas habilidades de observação e análise crítica. O exercício colaborativo estimula a interação entre pares, promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento de interpretações ricas e diversas sobre o uso da linguagem.

Identificar e analisar as funções da linguagem em diferentes contextos.
Reconhecer e avaliar variedades linguísticas presentes em mídias diversas.
Desenvolver habilidades críticas e interpretativas através da análise de textos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade explorará de maneira prática as funções da linguagem e as variedades dialetais. Através de uma abordagem ativa, os alunos serão levados a interagir com diferentes fontes de mídia, analisando criticamente os recursos lingüísticos e suas implicações sociais. A atividade também oferece um espaço para reflexão sobre a influência dos contextos culturais e sociais na comunicação.

Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética.
Variedades linguísticas: dialetos regionais, gírias, registros formais e informais.
Produção e interpretação crítica de discursos.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é baseada em aprendizagem ativa e colaborativa. Através da caça ao tesouro, os alunos serão incentivados a trabalhar em equipes para resolver desafios linguísticos, promovendo um ambiente de cooperação e troca de conhecimentos. Essa abordagem prática e investigativa visa não apenas facilitar a compreensão dos conceitos teóricos, mas também desenvolver habilidades críticas e de comunicação eficaz.

Aprendizagem baseada em exploração e resolução de problemas.
Trabalho em equipe e colaboração.
Análise de mídias e textos diversos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado para permitir uma exploração gradual e aprofundada dos conceitos pertinentes ao tema. Na primeira aula, os alunos recebem as pistas iniciais e começam sua exploração. Na segunda aula, devem concluir a análise e participar de uma roda de discussão para compartilhar e refletir sobre suas descobertas.

Aula 1 (60 minutos): Introdução à caça ao tesouro, divisão das equipes e início da exploração.
Aula 2 (60 minutos): Continuação da caça ao tesouro, conclusão das tarefas e roda de discussão.

Avaliação

A avaliação será baseada em dois componentes principais: o diário de bordo de cada equipe e a participação na roda de discussão. O diário de bordo será analisado quanto à identificação correta dos elementos linguísticos, clareza das anotações e a profundidade das análises feitas. Já a participação na roda de discussão será avaliada pela habilidade dos alunos em articular suas descobertas e contribuir com insights críticos sobre os temas estudados. Exemplos de avaliação incluem a análise de como os alunos identificaram funções da linguagem em textos específicos ou a discussão de qualquer preconceito ou ideologia observada em uma mídia selecionada.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluíram uma variedade de mídias, como vídeos, áudios, textos escritos e recursos tecnológicos. Cada equipe precisará de acesso a dispositivos que permitam a visualização e análise de diferentes formas de mídia. Adicionalmente, materiais como papel, canetas e cadernos serão necessários para o registro das descobertas no diário de bordo.

Dispositivos eletrônicos com acesso à internet.
Materiais de escrita (papel, canetas).
Textos impressos e objetos específicos para as pistas da atividade.

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