Momento 1: Introdução ao Projeto e Escolha de Obras (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do Café Literário Intergeracional e a importância de interpretar obras literárias de diferentes épocas e gêneros. Destaque aos alunos a atividade de apresentação futura para as turmas do 6º ao 9º ano. Oriente os alunos a formarem pequenos grupos de quatro a cinco pessoas. Permita que cada grupo discuta e escolha duas ou três obras literárias que eles considerem significativas, incentivando diversidade de épocas e gêneros. É importante que os grupos consigam justificar suas escolhas com base nos temas e conflitos presentes nas obras.

Momento 2: Leitura e Análise Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a realizar uma leitura inicial das obras escolhidas, concentrando-se nos temas principais e nos conflitos centrais. Distribua cópias físicas dos livros selecionados para cada grupo. Permita que discutam suas primeiras impressões e façam anotações em papel sobre os insights que considerarem mais relevantes. Observe se todos os integrantes estão participando da discussão e intervenha, se necessário, para reorientar ou equalizar as contribuições.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão Guiada (Estimativa: 10 minutos)
A cada grupo, permita compartilhar com a turma uma breve apresentação de suas obras escolhidas, destacando um tema ou conflito interessante que surgiu da discussão. Facilite um espaço de diálogo entre os grupos, incentivando todos a fazer perguntas ou sugestões sobre as obras apresentadas. Ofereça orientação para que os alunos façam ligações entre os temas discutidos e questões socioculturais contemporâneas.

Momento 4: Planejamento de Entradas Futuras (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo para cada grupo planejar como continuarão suas leituras e análises para a próxima sessão. Incentive-os a dividir tarefas de leitura para aprofundar o estudo das obras até a próxima aula. É importante que anotem suas responsabilidades e que estejam cientes da próxima etapa: a preparação de suas apresentações para as turmas mais jovens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, permita que os alunos que enfrentam dificuldades de leitura tenham a opção de utilizar audiolivros como recurso durante suas análises. Forneça resumos acessíveis ou notas facilitadas dos livros para ajudar na compreensão dos temas. Incentive a participação de todos os alunos nas discussões, adaptando a maneira como as perguntas são formuladas para oferecer suporte adicional quando necessário. Lembre-se de que o objetivo é garantir que todos os alunos possam participar plenamente no processo de seleção, análise e discussão das obras literárias.

Etapa 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em grupos e se prepararem para suas apresentações às turmas do 6º ao 9º ano. Reforce a importância da clareza e concisão na comunicação e peça que revisem suas falas para garantir que todos os integrantes tenham participado na preparação e no entendimento do conteúdo a ser apresentado.

Etapa 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua análise e interpretação das obras literárias previamente selecionadas. Incentive a utilização de recursos visuais, como cartazes, para tornar as apresentações mais atraentes. Promova um espaço onde os alunos possam interagir com o público jovem, respondendo a perguntas e acolhendo comentários. Isso ajudará a praticar a comunicação oral e a interpretar diferentes fontes de feedback.

Etapa 3: Discussão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, facilite uma discussão entre as mais diversas turmas. Estimule o pensamento crítico e a troca de ideias questionando como os temas e conflitos apresentados nas obras se relacionam com o contexto pessoal e contemporâneo dos jovens. Incentive um ambiente colaborativo e aberto, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.

Etapa 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve sessão de reflexão com os alunos, discutindo como foi a experiência de apresentar e ouvir feedback das turmas mais jovens. Solicite que cada grupo tenha uma rápida reunião para reunir feedback interno, focando nas áreas onde poderiam melhorar. Ressalve como esse momento é crucial para o desenvolvimento de habilidades de comunicação efetiva e espírito crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos na atividade, permita que aqueles que possam ter dificuldades para falar em público utilizem notas ou cartões de referência durante suas apresentações. Ofereça suporte com ensaios adicionais ou pequenos grupos de prática para ganhar confiança. Considere dar mais tempo para responder perguntas, assegurando que todos possam participar eficazmente na discussão. Lembre-se, seu apoio e encorajamento podem fazer uma diferença significativa no envolvimento destes alunos nas atividades.