O conteúdo programático desta aula foca nas figuras de linguagem, tais como metáforas, ironias e eufemismos, explorando sua função e importância no enriquecimento dos discursos argumentativos. Pretende-se introduzir o conceito de retórica e sua relevância histórica e contemporânea, estabelecendo uma ponte entre a teoria das linguagens e sua aplicação prática em situações de debate e argumentação persuasiva. Além disso, o conteúdo realçará a importância de diferenciar vistas opostas e a capacidade de absorver e respeitar argumentações distintas, um aprendizado crucial no desenvolvimento da cidadania crítica.

A metodologia aplicada será centrada na aprendizagem baseada em jogos, especificamente através do formato de debate, que simula um cenário dinâmico e participativo onde o aluno é convidado a se engajar ativamente. Essa estratégia busca integrá-los em um ambiente onde a argumentação e o uso estratégico das figuras de linguagem são constantemente exercitados. Com a divisão da turma em grupos opostos, promove-se um ambiente de competição saudável e de colaboração, incentivando o desenvolvimento de habilidades de liderança, comunicação e pensamento crítico. Ao longo da atividade, o professor atuará como facilitador, guiando discussões e incentivando reflexões sobre as estratégias argumentativas usadas, de modo a fomentar o autoconhecimento e a autorreflexão nos estudantes.

O cronograma para essa atividade foi estruturado para ser desenvolvido em uma única aula de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos às figuras de linguagem e discutirão sua função nos discursos. O restante da aula será destinado ao debate entre os grupos, onde cada equipe apresentará suas argumentações utilizando essas figuras de linguagem. O tempo final será destinado ao feedback e à reflexão sobre o uso das estratégias argumentativas e sua eficácia. Este formato garante que os alunos tenham tempo suficiente para compreender, aplicar e refletir sobre os conteúdos abordados, promovendo um aprendizado profundo e significativo.

Para a realização bem-sucedida desta atividade, recursos didáticos e tecnológicos são essenciais. Serão utilizados materiais como textos de referência sobre figuras de linguagem e técnicas de persuasão, bem como exemplos práticos para análise. Recursos audiovisuais também podem ser integrados, mostrando exemplos de debates eficazes com uso de figuras de linguagem. O uso de plataformas online pode facilitar o registro dos debates para revisão posterior, permitindo que os estudantes revisitem suas performances e identifiquem áreas de melhoria. Ferramentas como quadros brancos para anotar pontos-chave durante o debate e recursos digitais para pesquisas rápidas podem enriquecer o processo de aprendizagem. É importante lembrar que esses recursos devem estar acessíveis a todos os alunos, garantindo que a inclusão e a equidade sejam sempre priorizadas.

Compreendemos a sobrecarga do professor no dia a dia, mas acreditamos ser essencial adotar práticas que assegurem a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para esta atividade, apesar da ausência de especificidades mencionadas quanto à presença de alunos com condições ou deficiências, é valioso planejar de forma que a inclusão seja uma possibilidade viável. Isso pode ser feito considerando a diversidade de perfis de aprendizagem e incentivando o uso de materiais multimodais que acomodem as diferentes necessidades. Prover exemplos diversificados, tanto culturais quanto contextuais, pode garantir que todos se sintam representados nas atividades. Adaptar o vocabulário utilizado nas explicações de acordo com o nível de compreensão dos diferentes grupos ou aplicando a técnica de tutoria entre pares pode favorecer que todos os alunos consigam acompanhar as atividades sem dificuldades. Outro ponto a ser reforçado é o monitoramento constante do envolvimento dos estudantes. Recursos tecnológicos assistivos, mesmo como sugestão, podem ser explorados caso haja essa necessidade no decorrer da aula, dando tempo e flexibilidade ao professor para implementação dessas estratégias.