Desvendando Mistérios Literários

Desenvolvida por: Ligia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

A atividade 'Desvendando Mistérios Literários' é destinada a estudantes do 2º ano do Ensino Médio e tem como propósito desenvolver suas habilidades de interpretação e produção textual por meio da criação de mistérios baseados em contos famosos de suspense. Esta atividade se dividirá em duas aulas, nas quais os alunos, através de uma metodologia ativa, participarão ativamente do seu processo de aprendizagem. Na primeira aula, utilizarão a Aprendizagem Baseada em Projetos para analisar contos escolhidos e planejar a estrutura de seus próprios mistérios, enfatizando elementos narrativos como enredo, personagens e ambiente. Na segunda aula, a abordagem da Sala de Aula Invertida permitirá que eles apresentem suas criações para a turma. Seguindo cada apresentação, será realizada uma discussão coletiva, enriquecendo a capacidade crítica e interpretativa dos estudantes. O ambiente de colaboração favorecerá a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais como liderança e negociação. A contribuição individual se destacará não apenas na produção escrita, mas na participação dos debates e reflexões sobre os contos, promovendo um espaço onde todos os alunos possam se expressar e apoiar mutuamente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das capacidades críticas e criativas dos alunos do 2º ano do Ensino Médio. Os estudantes serão desafiados a aplicar conceitos narrativos de maneira prática e dinâmica, criando seus próprios enredos e personagens a partir de contos de mistério. Ao final da atividade, espera-se que os alunos consigam interpretar textos de maneira criativa e crítica, além de conseguir estruturar narrativas que tenham coesão e coerência, aprimorando suas competências de produção escrita. A discussão coletiva permitirá a troca de diferentes perspectivas, fortalecendo habilidades essenciais como análise crítica e expressão verbal, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para promover o uso consciente e reflexivo da língua.

Desenvolver a capacidade de interpretar textos literários de mistério, entendendo seus elementos constitutivos.
Elaborar narrativas de suspense que demonstrem domínio de estrutura e criatividade.
Fomentar o pensamento crítico e a discussão coletiva a partir das produções dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG203: Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais e verbais).
EM13LGG204: Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.

Conteúdo Programático

No conteúdo programático para esta atividade, os alunos irão mergulhar em um estudo detalhado dos elementos narrativos críticos para a construção de mistérios literários. Primeiro, eles serão apresentados aos aspectos essenciais de um conto de suspense, como a criação de enredos intrigantes, o desenvolvimento de personagens complexos e a ambientação envolvente. Em seguida, serão guiados a elaborar suas próprias narrativas, aplicando esses elementos teóricos na prática. Este processo de criação permitirá uma compreensão mais profunda e contextualizada das técnicas literárias, ao fomentar uma abordagem prática que incentiva a aplicação de teorias em um contexto criativo e crítico. A interação entre os alunos durante as discussões e apresentações também ampliará o entendimento sobre a importância do feedback na evolução das ideias e da escrita.

Estudo dos elementos narrativos: enredo, personagens e ambiente.
Análise crítica de contos famosos de suspense.
Produção e estruturação de narrativas próprias.
Discussão e feedback em grupo sobre as narrativas criadas.

Metodologia

Para a execução desta atividade, adotar-se-á a Aprendizagem Baseada em Projetos na primeira aula e a metodologia da Sala de Aula Invertida na segunda. A Aprendizagem Baseada em Projetos permitirá que os alunos apreciem a arte da narrativa de mistério ao aplicar a teoria em uma prática criativa, colaborativa e imersiva. Este ambiente os motivará a engajar-se profundamente no conteúdo e a trabalhar efetivamente em equipe. A Sala de Aula Invertida permitirá que a segunda parte da atividade seja centrada nos alunos, que apresentarão suas narrativas aos colegas, fomentando a autonomia, enquanto a discussão crítica permitirá a prática da argumentação e do feedback coletivo, ferramentas pedagógicas valiosas para desenvolver competências linguísticas e sociais.

Aprendizagem Baseada em Projetos para análise e criação de narrativas.
Sala de Aula Invertida para discussões e apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Desvendando Mistérios Literários' está planejado para vigorar por duas aulas de 190 minutos. Na primeira aula, os alunos trabalharão, em grupos, na análise e no planejamento de suas narrativas, usando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos. Eles terão a oportunidade de explorar, discutir e estruturar elementos narrativos fundamentais, de forma projetual e colaborativa. Na segunda aula, a abordagem será a de Sala de Aula Invertida, começando com as apresentações das narrativas produzidas. Os alunos serão responsáveis por ensinar uns aos outros, apresentando seus mistérios, seguidos de discussão e feedback coletivo. Este cronograma visa garantir um envolvimento profundo e colaborativo nas duas aulas, promovendo tanto o aprendizado teórico quanto prático.

Aula 1: Análise e planejamento de narrativas, com foco nos elementos narrativos, utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos.

Momento 1: Introdução ao Projeto e Escolha dos Contos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o objetivo da atividade 'Desvendando Mistérios Literários'. Explique que os alunos irão criar suas próprias narrativas de mistério baseadas na análise de contos famosos. Em seguida, distribua os textos impressos dos contos de mistério e permita que cada grupo escolha um conto para trabalhar. É importante que você conduza uma breve discussão sobre os elementos narrativos principais que compõem uma boa história de mistério: enredo, personagens e ambiente.

Momento 2: Análise dos Contos em Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem em grupos pré-estabelecidos para analisar o conto escolhido. Cada grupo deve identificar e listar os elementos narrativos presentes na história. Circule pela sala, observe as discussões e faça intervenções para garantir que todos os alunos estejam focados e engajados na tarefa. Estimule-os a pensar criticamente sobre o papel de cada elemento na criação do mistério. Avalie a participação dos alunos por meio de observações informais durante as discussões.

Momento 3: Planejamento da Narrativa Própria (Estimativa: 60 minutos)
Peça que cada grupo comece a planejar sua própria narrativa de mistério, levando em consideração os elementos narrativos discutidos. Incite os alunos a serem criativos e a pensar em um enredo envolvente. Eles devem definir os personagens principais, o ambiente e uma trama intrigante. Ofereça apostilas sobre estrutura narrativa para apoiar o planejamento. Facilite o processo oferecendo sugestões e feedbacks sempre que necessário. As anotações feitas por cada grupo servirão como base para avaliação.

Momento 4: Elaboração de um Rascunho (Estimativa: 40 minutos)
Agora, permita que os grupos tracem um rascunho inicial de sua narrativa. Incentive-os a detalhar o enredo, construir diálogos e descrever ambientes. Utilize materiais de escrita como papel e canetas para que registrem suas ideias. É essencial que os alunos aproveitem este momento para explorar a criatividade e refinar detalhes do mistério. Passe pelos grupos para monitorar o andamento e oferecer feedback, garantindo que os alunos utilizem corretamente os elementos narrativos.

Momento 5: Revisão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com um momento de revisão, onde cada grupo deve reavaliar seu rascunho de narrativa e se preparar para a apresentação na próxima aula. Oriente os grupos a trocarem feedbacks construtivos entre si. Promova um ambiente de cooperação, incentivando que cada aluno contribua com ideias para o aprimoramento das narrativas. Os feedbacks recebidos e as melhorias incorporadas serão considerados na avaliação formativa da aula.

Aula 2: Apresentação e discussão dos mistérios criados, usando a metodologia de Sala de Aula Invertida.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a se organizarem em seus grupos formados na aula anterior. Ofereça alguns minutos para os grupos revisarem suas narrativas de mistério, fazendo ajustes finais e dividindo as partes da apresentação entre os integrantes. Prepare o ambiente organizando a sala de modo que todos consigam visualizar a apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas narrativas de mistério para a turma. É importante que cada grupo tenha cerca de 10 minutos para apresentação, distribuídos de forma equitativa entre os membros. Incentive o uso de expressões claras e objetivas, além de boa dicção e organização ao apresentar. Durante as apresentações, observe o engajamento dos alunos, sua habilidade de comunicação e a correta utilização dos elementos narrativos na história. Ofereça um breve feedback para cada grupo assim que terminarem.

Momento 3: Discussão Coletiva das Narrativas (Estimativa: 40 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre as narrativas apresentadas. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e ofereçam feedbacks construtivos para os colegas. É fundamental que o ambiente seja acolhedor e respeitoso, promovendo a troca de ideias e reflexões sobre os elementos típicos das histórias de mistério. Facilite a discussão destacando pontos fortes e áreas de melhoria identificados nas histórias.

Momento 4: Análise Crítica e Reflexão (Estimativa: 40 minutos)
Orquestre uma sessão de análise crítica onde os alunos possam refletir sobre suas próprias criações e as dos outros grupos. Peça que identifiquem como os elementos narrativos de enredo, personagens e ambiente foram incorporados. Incentive que também pensem em maneiras de aprofundar seus mistérios, tornando-os mais envolventes. Avalie a capacidade do grupo de autoanálise e crítica construtiva, registrando observações pertinentes.

Momento 5: Síntese e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula promovendo uma síntese das discussões e aprendizagens desenvolvidas. Peça aos alunos que mencionem os principais insights que tiveram ao longo da atividade e como isso pode beneficiar suas futuras produções textuais. Reforce a importância do pensamento crítico e da colaboração nesse processo. Registre os principais pontos discutidos no quadro para uma análise de fechamento.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multifacetada, proporcionando um panorama rico do aprendizado dos alunos e envolvimento com a atividade. Primeiramente, será utilizada uma avaliação formativa durante as duas aulas, focando na observação da participação e envolvimento dos alunos em suas atividades em grupo enquanto planejam e discutem suas narrativas. O objetivo é assegurar que os alunos estejam aplicando corretamente os elementos narrativos e colaborando de forma eficaz. Critérios como compreensão dos elementos narrativos, originalidade na criação, coerência e coesão da narrativa serão os focos de observação. Adicionalmente, ao final da atividade, os alunos receberão feedback construtivo de seus colegas e do professor após as apresentações. O feedback será pautado no uso de rubricas que indicam o domínio do tema, clareza da apresentação e capacidade de argumentação e defesa da narrativa criada. Um exemplo prático de aplicação desta avaliação seria a realização de revisões em grupo, onde os alunos leem e comentam os trabalhos uns dos outros antes do feedback geral, promovendo uma crítica embasada e cooperação mútua.

Avaliação formativa sobre participação e aplicação de elementos narrativos.
Feedback de pares e do professor acerca das apresentações e narrativas criadas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a realização dessa atividade se concentrarão em materiais físicos e impressos, dado que o uso de tecnologia digital não será permitido durante as aulas. Entre os materiais estarão textos impressos de contos de mistério selecionados, apostilas sobre estrutura narrativa, papel, canetas e quadro branco para anotações coletivas. Esses recursos permitirão que os alunos realizem pesquisas, esboços de narrativas e discussões de maneira dinâmica e interativa, garantindo que o processo de aprendizagem seja ativo, mesmo sem tecnologia digital. Além disso, o ambiente físico da sala será importante recurso, com disposição adequada das mesas para incentivar o trabalho em equipe durante as atividades planejadas.

Textos impressos de contos de mistério.
Apostilas sobre estrutura narrativa.
Materiais de escrita, como papel e canetas.
Quadro branco para anotações coletivas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a dedicação de um professor é sempre repleta de desafios, especialmente diante do grande volume de responsabilidades diárias. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos é uma meta essencial que não pode ser negligenciada. Nesta atividade, embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, é fundamental adotar abordagens que promovam a diversidade e equidade durante o processo de aprendizado. As estratégias sugeridas incluem organizar os grupos para incluir diversidade de pensamentos e idades, favorecendo uma aprendizagem colaborativa e respeitosa. Promova a troca de ideias em um ambiente seguro, onde cada estudante tenha a oportunidade de expressar suas opiniões e perspectivas únicas. Fomento ao respeito e à empatia serão cultivados durante debates e discussões, valorizando cada contribuição. Adaptações como o uso de linguagem clara e objetiva na apresentação das diretrizes e a possibilidade de alunos auxiliando colegas que possam apresentar dificuldades na compreensão de textos, serão contempladas. Dessa forma, o aprendizado colaborativo possibilita que as aptidões socioemocionais sejam naturalmente integradas ao contexto do estudo, sem sobrecarregar o docente e oferecendo equidade a todos os participantes.

Organizar grupos de trabalho diversos, respeitando a diversidade de pensamentos.
Promover discussões em um ambiente seguro e respeitoso.
Usar linguagem clara e objetiva para a compreensão das diretrizes.

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