Diálogo de Perspectivas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Interdiscursividade e Diálogo em Obras Literárias

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio participarão de um debate no qual representarão diferentes personagens de uma narrativa literária. O propósito é que eles estudem o texto em profundidade para compreender as perspectivas e os discursos dos personagens ou narradores. Posteriormente, cada aluno ou grupo assumirá uma identidade específica para defender suas crenças e posicionamentos durante um debate estruturado. Este exercício busca fomentar a compreensão da interdiscursividade e das relações dialógicas presentes nas obras literárias, incentivando o pensamento crítico e a capacidade dos estudantes de analisar discursos de maneira fundamentada. O intuito é desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e explicitar as relações de diálogo, posicionamentos e perspectivas presentes nas obras, contribuindo para a formação de leitores críticos e ativos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade são fomentar a capacidade dos alunos de analisar discursos literários de maneira crítica e fundamentada. O foco é desenvolver uma compreensão profunda das relações interdiscursivas e dialogais que existem nas obras literárias, permitindo que os estudantes identifiquem diferentes perspectivas e posicionamentos dos personagens, além de explorar as nuances das narrativas.

Fomentar a análise crítica de discursos literários.
Promover a compreensão das relações interdiscursivas nas obras literárias.
Desenvolver a habilidade de identificar perspectivas e posicionamentos.
Estimular o pensamento crítico e a argumentação fundamentada.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará a análise de obras literárias clássicas, com enfoque na identificação e compreensão das diferentes vozes narrativas e suas inter-relações. Enfatizará a habilidade dos alunos de reconhecer como os textos dialogam entre si, além de explorar conceitos de intertextualidade e remidiação para enriquecer a análise crítica.

Análise de narrativas literárias e suas perspectivas.
Estudo de interdiscursividade e diálogo entre textos.
Conceitos de intertextualidade e remidiação.

Metodologia

A metodologia aplicada será centrada no aprendizado ativo e colaborativo. Os alunos realizarão leituras prévias das obras em foco, seguidas de discussões em grupo para a identificação das perspectivas dos personagens. Durante o debate, os alunos adotarão identidades específicas e desenvolverão argumentos baseados em suas leituras e pesquisas. Esse formato busca maximizar a interação e a expressão individual, ao mesmo tempo que promove a colaboração e a negociação de sentidos entre os participantes.

Leitura prévia e discussão em grupo.
Adoção de identidades de personagens.
Debate estruturado entre grupos de alunos.
Pesquisa e argumentação fundamentada.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ser realizada em uma aula de 120 minutos, dividida estrategicamente para incluir todos os componentes planejados. O cronograma organizado garante que cada etapa - desde a introdução até a discussão final - seja concluída de maneira eficiente e eficaz.

Introdução e apresentação do tema (20 minutos)
Leitura e discussão em grupo sobre a narrativa (30 minutos)
Preparação para o debate, com definição de papéis (30 minutos)
Debate estruturado entre os grupos (30 minutos)
Fechamento e reflexão sobre a atividade (10 minutos)

Avaliação

A avaliação será qualitativa, focando na participação ativa dos alunos, a qualidade dos argumentos apresentados, e a capacidade de articular diferentes perspectivas de maneira fundamentada durante o debate. Os critérios incluem clareza e coerência na defesa de posicionamentos, embasamento nos textos estudados, e habilidade em interagir e responder aos argumentos dos colegas. Exemplos incluem avaliar se o aluno conseguiu relacionar adequadamente os conceitos de intertextualidade e dialogismo nas discussões, bem como a habilidade de sustentar uma posição contrária com argumentos bem fundamentados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluirão materiais digitais e físicos que estimulam a leitura crítica e oferecem suporte adicional para as análises. Ferramentas tecnológicas também podem ser incorporadas para apoiar a participação e interação durante os debates.

Textos literários selecionados.
Materiais de apoio para análise crítica.
Recursos audiovisuais para contextualização.
Uso de plataformas digitais para debate.

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