Exploradores do Meio Ambiente: Saída de Campo

Desenvolvida por: Yanka … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Temática: Sustentabilidade e Impactos Climáticos

A atividade 'Exploradores do Meio Ambiente: Saída de Campo' visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Médio uma experiência prática vivencial. Os alunos participarão de uma saída de campo para um parque ou reserva local, oportunidade em que observarão de perto o meio ambiente, tomando notas sobre os aspectos sustentáveis e os impactos climáticos percebidos. Durante a visita, os estudantes entrevistarão profissionais ou guias locais que compartilharão seus conhecimentos sobre práticas sustentáveis em vigor e os desafios enfrentados pela região. Ao retornar, os alunos terão a missão de elaborar uma reportagem em que relatem suas observações e entrevistas, discutindo e refletindo sobre as ações de conservação praticadas e os obstáculos enfrentados. Essa experiência visa fomentar o pensamento crítico e a consciência ambiental nos alunos, promovendo o aprendizado interdisciplinar e a valorização das práticas sustentáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade centram-se em proporcionar aos alunos uma compreensão prática do meio ambiente e das práticas sustentáveis, através da observação direta e de interações com profissionais da área. A experiência visa não apenas fortalecer o conhecimento teórico acerca da sustentabilidade, como também desenvolver habilidades de comunicação através da produção de uma reportagem. Os estudantes serão incentivados a reconhecer a relevância das práticas de conservação e a importância de um olhar crítico sobre as questões ambientais e climáticas.

Promover a compreensão dos alunos sobre as práticas sustentáveis observadas no campo.
Desenvolver habilidades de comunicação e reportagem.
Estimular o pensamento crítico e a consciência ambiental.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP36: Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será amplamente voltado para a prática no campo e a produção escrita. Os alunos vão observar diretamente o ambiente natural e discutirão o que foi observado e aprendido por meio de entrevistas com profissionais locais. A produção da reportagem como atividade final permitirá aos alunos explorarem as relações entre natureza, prática sustentáveis e impactos climáticos, além de promover o desenvolvimento de habilidades críticas e de comunicação.

Observação direta de práticas sustentáveis no ambiente natural.
Entrevista e comunicação com profissionais locais.
Produção de reportagem sobre práticas sustentáveis e ambientais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade utiliza uma abordagem de aprendizagem ativa e participativa. Começando com uma contextualização teórica em sala de aula, os alunos progridem para uma experiência prática in loco, estabelecendo a ligação entre teoria e prática. O uso da entrevista como ferramenta de aprendizado ativa os alunos a interagirem com profissionais, promovendo um entendimento mais profundo e contextualizado das práticas sustentáveis. Finalizando o processo, a redação de uma reportagem incentiva a reflexão crítica e a sintetização do conhecimento adquirido.

Contextualização teórica prévia.
Saída de campo para observação prática.
Entrevistas com profissionais.
Redação e produção de uma reportagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade estruturalmente distribui-se em três fases: preparação, execução e análise. A prática de campo é precedida por aulas preparatórias, que focam na introdução ao tema e organização logística. A visita ao parque ou reserva compõe o núcleo central da atividade, seguida de sessões de análise e reflexão na escola, culminando com a apresentação da reportagem criada pelos alunos.

Aula 1: Introdução ao tema e organização logística - 50 minutos.
Aula 2: Preparação para a saída de campo - 50 minutos.
Aula 3: Saída de campo - Parte 1 - 50 minutos.
Aula 4: Saída de campo - Parte 2 - 50 minutos.
Aula 5: Coleta de dados e entrevistas - 50 minutos.
Aula 6: Retorno e discussão inicial sobre o campo - 50 minutos.
Aula 7: Produção da reportagem - Parte 1 - 50 minutos.
Aula 8: Produção da reportagem - Parte 2 e apresentação - 20 minutos.

Avaliação

A avaliação dos alunos será formativa e processual, composta por diversos componentes. Cada aluno deverá demonstrar participação ativa durante a saída de campo e nas entrevistas, evidenciada por anotações e interação com os profissionais. A avaliação final basear-se-á na produção de uma reportagem, que será avaliada através de critérios como clareza de redação, coerência argumentativa e capacidade de integrar as observações do campo e entrevistas em uma narrativa coesa. Exemplos de critérios incluem o uso correto de linguagens jornalísticas e a profundidade da análise crítica sobre as práticas sustentáveis.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem material para anotações, equipamentos de gravação para entrevistas e acesso a ambientes digitais para a produção da reportagem. Além disso, a organização da saída de campo dependerá de transporte e autorização da administração local do parque ou reserva. Esses recursos garantem que os alunos tenham uma experiência rica e autêntica e possibilitam desenvolver habilidades interdisciplinares de maneira prática e envolvente.

Material para anotações (cadernos, canetas).
Equipamentos de gravação (gravadores de áudio ou smartphones).
Computadores para produção e formatação da reportagem.
Transporte para o parque ou reserva.
Autorização e coordenação com a administração local.

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