Jornal de Sala: Repórter por um Dia

Desenvolvida por: Angeli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Produção Textual Jornalística

A atividade 'Jornal de Sala: Repórter por um Dia' é uma experiência prática em que os alunos do 2º ano do Ensino Médio trabalharão em grupos para criar um jornal que aborde temas atuais. Cada grupo optará por uma área de cobertura como política, esportes ou cultura. O processo de criação do jornal envolverá a pesquisa de informações relevantes e a produção de textos jornalísticos. A dinâmica será dividida em dois momentos principais: pesquisa e produção de textos, seguidos de apresentação. O propósito desta atividade é desenvolver competências interpessoais e comunicativas, estimular o senso crítico e o trabalho em equipe, além de aprimorar as habilidades de interpretação e escrita dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam aprimorar as habilidades de comunicação escrita e oral dos alunos, promovendo a capacidade de análise crítica e interpretação de informações. A criação de textos jornalísticos incentiva a pesquisa ativa e o senso de responsabilidade na transmissão de fatos, preparando os estudantes para um mundo onde o pensamento crítico é essencial. Além disso, ao trabalhar em grupo, os alunos desenvolvem competências colaborativas, aprendendo a dividir tarefas, negociar conflitos e valorizar diferentes perspectivas.

Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretação de informações.
Aprimorar a competência escrita em gêneros textuais jornalísticos.
Estimular o trabalho em equipe e a capacidade de comunicação efetiva.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP24: Analisar, em textos jornalísticos opinativos, como a utilização de recursos verbais e não verbais envolve processos argumentativos que buscam orientar o leitor para a reflexão sobre problemas sociais relevantes.
EM13LP11: Avaliar as condições de produção e recepção dos textos jornalísticos, considerando sua intencionalidade e possíveis efeitos de sentido, promovendo uma leitura crítica e cidadã.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na familiarização dos alunos com os elementos básicos do jornalismo, como a estrutura de artigos e reportagens, além da identificação de fontes confiáveis e habilidades de checagem de fatos. Durante a atividade, espera-se que os alunos se envolvam em pesquisas detalhadas e se acostumem a adotar diferentes vozes e estilos em seus textos, compreendendo a importância do jornalismo na sociedade atual.

Elementos da estrutura jornalística.
Diferentes estilos de redação e gêneros textuais.
Critérios de confiabilidade e validação de informações.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é baseada em aprendizado ativo e colaborativo, com ênfase na pesquisa empírica e produção prática. Os alunos serão divididos em grupos e orientados a escolher um tema atual e relevante para seus artigos. A atividade será dividida em duas etapas: pesquisa e escrita, seguidas de apresentação dos resultados frente aos colegas. Essa prática busca estimular a autonomia dos estudantes e promover habilidades socioemocionais através do trabalho colaborativo.

Divisão dos alunos em grupos.
Escolha e pesquisa de temas atuais.
Produção de textos e apresentação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi cuidadosamente estruturado para que os alunos disponham de tempo suficiente para explorar e internalizar cada etapa do processo de criação do jornal. A primeira aula será dedicada à pesquisa e coleta de informações, enquanto a segunda aula focará na escrita e revisão dos textos, culminando na apresentação dos trabalhos.

Aula 1: Pesquisa e coleta de informações (60 minutos).
Aula 2: Produção e apresentação dos textos (60 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua e inclui a observação da participação de cada estudante durante as atividades, análise do conteúdo e estrutura dos textos produzidos, e a efetividade e criatividade na apresentação final. Os critérios avaliativos incluem a capacidade de cooperação, profundidade da pesquisa, clareza e coesão dos textos, bem como a habilidade em comunicar ideias de forma oral. Por exemplo, um grupo que demonstre excelente trabalho colaborativo, apresente informações

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