O conteúdo programático dessa atividade aborda questões centrais da produção textual, dividindo-se em etapas bem definidas que facilitam o aprofundamento do conhecimento prático dos alunos. Inicialmente, a ênfase está na exposição teórica dos elementos que compõem um texto literário de qualidade, considerando estrutura, narrador, personagens, tempo e espaço. Segue-se a prática de escrita, onde os alunos são incentivados a explorar sua criatividade e aplicar as técnicas discutidas. A atividade culmina em um trabalho colaborativo de revisão, onde defesa de ideias e crítica construtiva são exercitadas e os alunos são desafiados a revisar suas produções e as dos colegas. Essa integração de teoria e prática não só potencializa o aprendizado individual, mas também enriquece o coletivo, promovendo um espaço de troca de conhecimentos e experiências.

A metodologia empregada nesta oficina literária se baseia em uma combinação de aulas expositivas e práticas, destacando o protagonismo dos alunos na condução de seu próprio aprendizado. A utilização de metodologias ativas, como a atividade 'mão-na-massa', permite que os estudantes experimentem de maneira tangível as fases do processo de escrita. Inicialmente, uma aula expositiva apresenta os conceitos teóricos fundamentais, que são imediatamente aplicados em exercícios práticos de escrita criativa, garantindo assim a fixação do conteúdo. A segunda etapa, focada na revisão colaborativa, promove a interação através de workshops, incentivando o diálogo e o feedback, elementos cruciais para o desenvolvimento crítico. Esta abordagem interdisciplinar oferece oportunidades de aprendizado não apenas na esfera cognitiva, mas também social, ao estimular a empatia e a colaboração entre pares.

O cronograma da oficina literária está distribuído em duas aulas de 40 minutos, permitindo o aprofundamento dos diferentes aspectos da produção textual. A primeira aula será dedicada à apresentação teórica dos pilares da escrita criativa, incluindo uma breve discussão sobre as fases de produção e a importância da reescrita e da revisão. Em seguida, os alunos terão um tempo inicial para selecionar seus temas e elaborar suas primeiras versões de narrativa. Esse primeiro contato com a produção textual será fundamental para que os estudantes experimentem a liberdade criativa associada a regras e estruturas textuais. Na segunda aula, a ênfase será na atividade colaborativa de revisão, onde cada dupla analisará os textos um do outro, baseando-se em critérios discutidos previamente. Este exercício permitirá que os alunos cultivem o olhar crítico sobre seus próprios textos e sobre os dos colegas, fortalecendo suas habilidades de comunicação e empatia durante o processo de feedback.

Os recursos necessários para a execução desta oficina literária são amplamente acessíveis e foram escolhidos para enriquecer o processo de aprendizagem sem incorrer em custos elevados. Os principais materiais são digitais, incluindo acesso a plataformas de edição de texto colaborativas, como Google Docs, que permitirá um intercâmbio eficiente de produções entre os alunos. Além disso, serão utilizados vídeos curtos que ilustram boas práticas de escrita e entrevistas com autores que compartilham suas experiências no processo criativo, sendo conteúdos disponíveis em plataformas de vídeo online. Estes recursos, combinados com materiais impressos opcionais, como guias de escrita criativa, oferecem aos alunos um apoio abrangente que complementa as aulas expositivas e práticas, incentivando a autonomia na pesquisa por conteúdos adicionais e na aplicação prática do conhecimento adquirido.

Estamos cientes dos desafios enfrentados pelos docentes na implementação de estratégias de inclusão e acessibilidade dentro dos contextos escolares. Nesta oficina literária, embora não tenhamos alunos com condições ou deficiências, recomenda-se que algumas ações inteligentes e integradas sejam aplicadas para garantir um ambiente de aprendizado acolhedor e acessível a todos, promovendo a inclusão ao longo do processo de ensino. Considera-se a adoção de ferramentas digitais que permitem diferentes maneiras de participação, como a opção para o uso de softwares de reconhecimento de voz para estudantes que possam se beneficiar dessa funcionalidade em momentos de bloqueio criativo. Além disso, a disposição das carteiras em círculo ou em grupos pequenos pode facilitar a interação amistosa entre os participantes, contribuindo para um contexto cooperativo e participativo. Incentivar a expressão de estilos e vozes distintas também promove um ambiente de aceitação e respeito à diversidade. Monitorar o processo de participação contínua dos alunos, estando atento para qualquer sinal de dificuldade ou exclusão fundamental, aliado a um diálogo aberto com os estudantes sobre suas experiências e sugestões, reforçará a eficácia das práticas inclusivas.