Mulheres em Cena: O Papel Feminino no Século XIX através da Literatura

Desenvolvida por: Rita D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura Brasileira

Temática: Papel Feminino no Século XIX

A atividade 'Mulheres em Cena: O Papel Feminino no Século XIX através da Literatura' visa analisar criticamente a representação das mulheres nas obras de José de Alencar, contextualizando seu papel social no século XIX. Os alunos participarão inicialmente de uma roda de debate para discutir o contexto social e literário, enfatizando o papel da mulher naquela época. Em seguida, realizarão uma comparação entre o papel feminino representado na literatura do século XIX e as mudanças e desafios contemporâneos. Utilizando a literatura como espelho das transformações sociais, os estudantes trabalharão em grupos para apresentar suas observações, promovendo a análise crítica e a reflexão sobre a evolução dos papéis femininos na sociedade, seu progresso e as dificuldades ao longo dos anos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se em desenvolver a capacidade dos alunos para interpretar criticamente textos literários e relacioná-los com contextos sociais e históricos. A atividade visa também promover a habilidade de comparação entre diferentes épocas, incentivando os alunos a identificar mudanças e continuidades nos papéis sociais representados na literatura. Além disso, busca-se fomentar a capacidade de trabalhar em grupo, desenvolver habilidades de apresentação e estimular o pensamento crítico sobre questões de gênero. A interatividade da atividade reforça a importância da comunicação e do trabalho colaborativo, crucial para o entendimento profundo dos temas abordados.

Interpretar textos literários com foco no papel feminino no século XIX.
Comparar papéis femininos históricos e contemporâneos.
Trabalhar colaborativamente em grupos para análises e apresentações.
Desenvolver habilidades de apresentação oral focando na crítica literária.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP51: Analisar e confrontar diferentes representações sociais de gênero em distintos contextos sócio-históricos por meio de textos literários e não literários.
EM13LP52: Interpretar textos literários de diferentes épocas e gêneros, reconhecendo neles traços característicos da época de produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo da literatura brasileira do século XIX através das obras de José de Alencar, com foco na representação do papel feminino. A análise crítica das personagens femininas será interligada com o contexto social da época para discutir questões de gênero e evolução social. Além disso, os alunos explorarão comparações com o cenário contemporâneo, utilizando a literatura para refletir sobre as mudanças nas representações de gênero e os desafios enfrentados ao longo do tempo. Serão integradas atividades práticas de debate e apresentação para desenvolver as habilidades de comunicação.

Literatura brasileira do século XIX.
Obras e personagens de José de Alencar.
Contexto social do século XIX e questões de gênero.
Comparação entre representações de gênero no passado e no presente.

Metodologia

A metodologia da atividade será baseada em uma abordagem interativa e colaborativa, engajando os alunos através de debates, pesquisas e apresentações. Começará com uma roda de debate para fomentar a reflexão e discussão sobre o papel das mulheres no século XIX. Seguirá com atividades em pequenos grupos para incentivar a cooperação e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e análise. As apresentações propiciarão o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e construtivo. Esta metodologia ativa envolverá os alunos em seu processo de aprendizagem, incentivando o protagonismo estudantil.

Roda de debate sobre o contexto social e literário.
Trabalho em grupo para análise crítica e elaboração de apresentações.
Apresentações orais para desenvolvimento de habilidades de comunicação.
Uso da literatura como ferramenta de reflexão crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas principais. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate, que servirá para introduzir o contexto social e literário do século XIX, enfatizando o papel das personagens femininas nas obras de José de Alencar. Na segunda aula, os alunos se organizarão em grupos para elaborar apresentações que explorem as comparações entre os papéis femininos do passado e do presente, visando aprofundar suas análises e promover a troca de ideias. O espaço entre as aulas será utilizado para que os alunos possam realizar pesquisas adicionais e preparar suas apresentações.

Aula 1: Introdução ao contexto social do século XIX através de roda de debate.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e introduzindo o tema 'O Papel Feminino no Século XIX'. Explique brevemente o objetivo da atividade e como ela se conectará com as discussões e apresentações nas próximas aulas. Enfatize a importância da análise crítica do papel feminino na literatura do século XIX, utilizando exemplos reais de obras de José de Alencar.

Momento 2: Contextualização Histórica e Literária (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma breve síntese do contexto social e histórico do século XIX no Brasil, focando nas questões de gênero e no papel das mulheres na sociedade da época. Utilize recursos multimídia, como slides ou vídeos curtos, para tornar o conteúdo mais acessível e interessante. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e aprofundar a compreensão.

Momento 3: Formação de Grupos para Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Distribua os textos de José de Alencar selecionados previamente, pedindo que os alunos os leiam rapidamente e comecem a refletir sobre a representação feminina nas obras selecionadas. Dê espaço para que os grupos escolham um porta-voz para a próxima etapa da aula.

Momento 4: Roda de Debate e Intervenção (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma roda de debate, onde cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas primeiras impressões sobre as leituras realizadas. Oriente os alunos a focar nas representações das personagens femininas e suas conexões com o contexto histórico apresentado. Intervenha quando necessário, guiando a discussão de forma a garantir que diferentes perspectivas sejam consideradas. Avalie a participação dos alunos, levando em conta a relevância e profundidade dos argumentos apresentados.

Momento 5: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais pontos discutidos durante a roda de debate. Estimule os alunos a refletirem sobre como essas representações literárias se conectam com os papéis femininos nos dias atuais. Permita que os alunos compartilhem suas conclusões ou pensamentos finais antes do encerramento da aula.

Aula 2: Trabalho em grupo e apresentações sobre papéis femininos e suas transformações.

Momento 1: Revisão e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais aprendizados da aula anterior sobre o papel feminino no século XIX abordado nas obras estudadas. Explique o objetivo das apresentações em grupo, ressaltando a importância de analisar as mudanças nos papéis femininos em comparação com o cenário contemporâneo. Permita que os alunos reorganizem seus grupos e planejem rapidamente suas ideias. Incentive-os a estabelecer um cronograma para dividir responsabilidades.

Momento 2: Desenvolvimento do Trabalho em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a explorar as obras de José de Alencar selecionadas, discutindo como os papéis femininos evoluíram ao longo dos anos. É importante que relacionem o contexto histórico das obras com situações contemporâneas. Ofereça suporte aos grupos, visitando cada um e respondendo a perguntas. Sugira que comporem uma apresentação criativa que pode incluir teatro, slides ou exposição oral, garantindo que todas as vozes do grupo sejam ouvidas.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a realizar sua apresentação para a turma. Encoraje os alunos a usarem técnicas de comunicação oral eficientes, como contato visual e clareza na fala. Após cada apresentação, promova um espaço para perguntas e comentários. Observe se o grupo consegue conectar literatura e contexto histórico-social adequadamente. Avalie a clareza, coerência, originalidade e o trabalho colaborativo.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula proporcionando um momento de reflexão. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam com as apresentações dos colegas. Incentive comentários construtivos e trocas de feedback. Enfatize a relevância da análise crítica dos papéis femininos ao longo do tempo e como elas são representadas na literatura e na realidade social. Faça um breve encerramento destacando os pontos principais da atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, incorporando métodos formativos e somativos. No processo formativo, será observada a participação dos alunos durante a roda de debate, considerando seu envolvimento, capacidade de argumentação e interação com os colegas. A avaliação somativa incluirá as apresentações em grupo, onde serão analisados critérios como clareza e coerência das ideias apresentadas, conexão entre literatura e contexto histórico, e habilidade de comunicação. Exemplos práticos incluem a elaboração de rubricas para guiar tanto a autoavaliação quanto a avaliação mútua entre os grupos. O feedback contínuo e construtivo será fundamental para apoiar o aprendizado dos alunos e permitir ajustes ao longo do processo.

Participação e argumentação no debate inicial.
Clareza e coerência nas apresentações em grupo.
Conexão entre literatura e contextos histórico-sociais.
Habilidade de comunicação e integração de feedback.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais de apoio didático como textos selecionados das obras de José de Alencar, apresentações digitais com suporte visual, e acesso a recursos online para pesquisa e preparação das apresentações. Serão utilizadas ferramentas tecnológicas, como projetores e dispositivos para busca online, para enriquecer a experiência de aprendizagem. A utilização de recursos não só facilita o acesso à informação, mas também promove o desenvolvimento de competências tecnológicas ao familiarizar os alunos com o uso ético e eficaz das ferramentas digitais em seu processo de aprendizagem.

Textos das obras de José de Alencar.
Projetor e computador para apresentações digitais.
Acesso a bibliotecas digitais e artigos acadêmicos.
Ferramentas online para comunicação e colaboração em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios do cotidiano docente são muitos, e a sobrecarga de trabalho pode ser grande, mas não podemos deixar de lado a importância da inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para esta atividade, recomenda-se garantir que todos os materiais visuais utilizados em apresentações estejam disponíveis em formatos acessíveis. Alunos que necessitem de suporte adicional em pesquisa podem ser orientados individualmente. Nenhuma adaptação cara é necessária, mas incentivar a criação de dinâmicas colaborativas pode promover a inclusão natural de todos os alunos. A utilização de textos em formatos acessíveis contribuirá para a equidade. Estratégias inclusivas incluem a promoção de ambientes de aprendizagem respeitosos e a comunicação aberta e contínua com as famílias sobre o progresso dos alunos e suas necessidades.

Fornecimento de materiais visuais em formatos acessíveis.
Orientação individualizada para alunos com dificuldades em pesquisa.
Promoção de dinâmicas grupais que incentivem a participação de todos.
Criação de um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso.

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