Role-Play: Líderes e Equipes em Ação!

Desenvolvida por: Rosine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gestão de Pessoas

A atividade 'Role-Play: Líderes e Equipes em Ação!' está centrada no desenvolvimento de habilidades sociais e de liderança através de simulações práticas e jogos de papéis. Alunos do 2º ano do Ensino Médio estudarão conceitos de gestão de pessoas previamente, adotando a metodologia de sala de aula invertida, para então aplicá-los em situações simuladas. Ao representarem casos reais, exercitarão habilidades de negociação e resolução de conflitos em ambientes de trabalho, promovendo um aprendizado colaborativo robusto. O propósito central é capacitar os alunos a liderar efetivamente, mediar conflitos de maneira autônoma e construtiva, e também a desenvolver habilidades de comunicação fundamentais para o mercado de trabalho. Essa abordagem prática e interativa não só fortalece competências sociais como também incentiva um pensamento crítico ao interpretar diferentes papéis e situações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam principalmente no desenvolvimento de habilidades práticas de liderança e comunicação eficaz, essenciais tanto no ambiente escolar quanto no mercado de trabalho. Os alunos irão aprender a aplicar conceitos teóricos em contextos reais, desenvolvendo pensamento crítico e habilidades de negociação em situações de conflito. Além disso, serão capazes de analisar a interdependência entre diferentes papéis dentro de uma equipe, promovendo o respeito pela diversidade e a inclusão de diferentes perspectivas.

Desenvolver habilidades de liderança e gestão de equipes.
Aplicar conceitos de negociação e resolução de conflitos em casos práticos.
Fortalecer a comunicação eficaz e colaborativa em ambientes de trabalho.
Estimular o pensamento crítico através da interpretação de papéis variados.
Promover a inclusão e o respeito à diversidade em atividades colaborativas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP43: Avaliar e planejar ações educativas orientadas ao desenvolvimento socioemocional.
EM13CHS502: Elaborar propostas de intervenção cooperativa que articulem conceitos de diferentes áreas de conhecimento.
EM13LP44: Articular elementos constitutivos que contribuam para persuadir, mobilizar e negociar em diferentes contextos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui uma introdução aos conceitos básicos de gestão de pessoas e liderança, técnicas de comunicação eficaz, resolução de conflitos e negociação. Também aborda a importância da empatia e da ética em ambientes de trabalho, refletindo sobre como essas qualidades influenciam o trabalho em equipe. Será incluído o estudo de casos reais para contextualizar teorias, analisando a efetividade de diferentes estilos de liderança e técnicas de mediação e negociação em cenários desafiadores.

Conceitos de gestão de pessoas e liderança.
Técnicas de comunicação eficaz.
Estratégias de resolução de conflitos e negociação.
Estudos de caso sobre estilos de liderança.
Importância da empatia e ética nos ambientes de trabalho.

Metodologia

A atividade será realizada utilizando uma combinação de metodologia de sala de aula invertida, aprendizagem baseada em jogos e atividades mão-na-massa, permitindo que os alunos se engajem de forma prática e ativa no seu processo de aprendizagem. A sala de aula invertida possibilitará a assimilação dos conceitos teóricos em casa, enquanto a aula prática irá enfocar a aplicação desses conceitos em simulações e role-plays. Este formato promove a autonomia estudantil, pois os alunos terão liberdade para explorar diferentes soluções em um ambiente controlado, mas realista, que estimula a criatividade e o pensamento crítico.

Metodologia de sala de aula invertida.
Aprendizagem baseada em jogos.
Atividades práticas e simulações de role-play.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será planejada para uma única aula de 100 minutos, estruturada de modo a maximizar o envolvimento dos alunos em todas as etapas do aprendizado. Será iniciada com uma breve recapitulação dos conceitos estudados previamente, seguida por atividades práticas em grupos. Posteriormente, haverá uma discussão em classe sobre as experiências e desafios enfrentados nos role-plays, proporcionando um feedback crítico e embasado que finalizará o encontro.

Aula 1: Recapitulação de conceitos, práticas de role-play em grupos, discussão e feedback coletivo.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Gestão e Liderança (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os conceitos de gestão de pessoas e liderança estudados antecipadamente. Utilize um quadro de anotações para destacar os principais pontos mencionados. É importante que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar. Oriente-os a refletir sobre como esses conceitos se aplicam em situações do cotidiano.

Momento 2: Organização dos Grupos de Role-Play (Estimativa: 10 minutos)
Liste as situações para role-play previamente preparadas e distribua aos grupos formados. Cada grupo deve receber uma ficha descrevendo um cenário simulado que envolva gestão de equipes. Garanta que os grupos sejam diversificados para promover a troca de ideias. Observe se todos os alunos estão engajados e ofereça assistência na compreensão dos papéis a serem desempenhados.

Momento 3: Simulações de Role-Play em Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Instruia cada grupo a representar o seu cenário através de role-plays. Dê tempo suficiente para que discutam estratégias antes de iniciar. Durante as apresentações, estimule os alunos a aplicar os conceitos de negociação e resolução de conflitos. Ofereça feedback imediato e construtivo após cada simulação. Avalie o desempenho através de critérios como clareza nos papéis, eficácia na resolução de problemas e colaboração entre os membros.

Momento 4: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão aberta sobre as experiências dos alunos durante as simulações. Permita que eles compartilhem desafios enfrentados e soluções encontradas. Incite um debate sobre os diferentes estilos de liderança observados. É crucial que o professor facilite uma autoavaliação e avaliação entre pares, orientando os alunos a se focarem em aspectos positivos e áreas para desenvolvimento. Proporcione dicas para melhorar a comunicação e cooperação.

Avaliação

Os processos avaliativos propostos para a atividade são diversificados e objetivam analisar o desenvolvimento das competências e habilidades praticadas pelos alunos. A avaliação incluirá observação direta durante os role-plays para medir a capacidade de aplicar conceitos teóricos em prática, juntamente com autoavaliação e avaliação por pares para promover reflexão crítica e autoconhecimento. Critérios como clareza de comunicação, efetividade das soluções propostas, participação ativa e respeito à diversidade serão utilizados como parâmetros de avaliação. Exemplo prático: alunos realizam um role-play de negociação, cujos aspectos são discutidos e autoavaliados após a atividade, garantindo que todos recebam feedback construtivo e individualizado, alinhado com os objetivos do aprendizado.

Observação e análise direta durante role-plays.
Autoavaliação para estimular reflexão e autoconhecimento.
Avaliação por pares para dinamizar o feedback.
Criação de critérios claros como clareza, efetividade e participação.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a condução da atividade incluem artigos e vídeos sobre gestão de pessoas e liderança, material de papelaria para elaboração de fichas de personagens de role-play, além de um espaço adequado para simulações que possam replicar ambientes de trabalho. Ferramentas tecnológicas, como tablets ou laptops com acesso a plataformas online para pesquisas rápidas ou comunicação fora da sala, também são recomendadas. Esses recursos se alinham aos objetivos de aprendizagem, facilitando tanto a etapa teórica quanto a prática da atividade.

Artigos e vídeos sobre gestão de pessoas.
Material de papelaria para fichas de role-play.
Espaço físico adequado para simulações.
Tablets ou laptops para apoio tecnológico.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores no dia a dia e valorizamos seu esforço contínuo para garantir uma educação inclusiva e equitativa. Para atender às necessidades de todos os alunos, sem onerar financeiramente ou em tempo, adaptações simples e eficazes podem ser implementadas. Durante a atividade, todos os recursos e apresentações visuais devem ser projetados de forma clara e acessível. Estratégias de comunicação que envolvem a troca de ideias em grupos mistos podem facilitar a interação entre alunos com diferentes experiências e estilos de aprendizagem. Recomenda-se uma dinâmica de trabalho que promova a participação equitativa e valorize as contribuições de cada estudante, assegurando que todos se sintam incluídos e respeitados. Monitoramento contínuo do envolvimento dos alunos e ajustes em tempo real podem ser necessários para garantir uma participação efetiva e equitativa.

Projeção clara e acessível dos recursos visuais.
Estratégias de comunicação em grupos mistos.
Dinamizar a participação equitativa entre os alunos.
Monitoramento contínuo para ajustes e envolvimento efetivo.

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