Sala de Aula Invertida: Argumentação Ecológica

Desenvolvida por: Tania … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Preservação Ambiental e Sustentabilidade

Esta atividade tem como propósito desenvolver habilidades argumentativas críticas nos alunos, abordando um tema de extrema relevância: a preservação ambiental e a sustentabilidade. Os alunos são incentivados a realizar estudos preliminares em casa, assistindo a vídeos e lendo artigos sobre a preservação ambiental. Durante a aula, em um formato de sala de aula invertida, os estudantes agrupam-se para criar podcasts. Nesses podcasts, eles exploram diferentes perspectivas sobre sustentabilidade, analisando argumentos prós e contras, e selecionam estratégias linguísticas que reforcem suas posições. Esta abordagem pedagógica visa promover a desenvoltura e competência em debates, preparando os estudantes para participações conscientes e informadas em sociedades que exigem posicionamento crítico sobre questões ambientais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade envolvem a capacitação dos alunos para compreenderem e participarem ativamente de discussões argumentativas socioambientais, desenvolvendo a habilidade de analisar criticamente diferentes perspectivas. Pretende-se que os alunos sejam capazes de identificar, avaliar e empregar estratégias argumentativas eficazes, construindo discursos coerentes e embasados que poderão ser aplicados em outros contextos além da escola.

Compreender diferentes perspectivas argumentativas sobre a sustentabilidade.
Desenvolver habilidades críticas e analíticas em argumentação.
Aplicar estratégias linguísticas para fortalecer a argumentação.
Criar conteúdos multimídia para disseminação de conhecimento.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
EM13LP34: Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. -, considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será focado no desenvolvimento de habilidades argumentativas, análise crítica de discursos e produção de conteúdo multimídia com base em estudos sobre sustentabilidade. O objetivo é proporcionar aos alunos o desenvolvimento de um pensamento crítico-reflexivo, por meio da análise de fontes variadas e da produção de podcasts.

Introdução à argumentação e suas estratégias.
Perspectivas sobre sustentabilidade.
Análise crítica de argumentos prós e contras.
Produção de podcasts como ferramenta de comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é a de sala de aula invertida, reforçada pelo trabalho em grupo e pela aprendizagem baseada em projetos. Este formato permite que os estudantes assumam um papel ativo no aprendizado, colaborando entre si para aplicar teorias na prática e desenvolver uma compreensão mais profunda e significativa das questões ambientais.

Sala de aula invertida.
Trabalho em grupos colaborativos.
Aprendizagem baseada em projetos.
Utilização de mídias digitais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está desenhado para garantir uma progressão eficaz desde a preparação prévia, realizada em casa, até a elaboração e apresentação dos podcasts em sala de aula. As aulas são estruturadas para maximizar o engajamento dos alunos e permitir a assimilação gradual dos conceitos discutidos.

Aula 1: Introdução à atividade e divisão dos grupos.
Aula 2: Discussão dos vídeos e artigos revisados em casa.
Aula 3: Planejamento do podcast e definição dos temas.
Aula 4: Produção do podcast em grupos.
Aula 5: Apresentação dos podcasts e feedback.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa e contínua, focando no processo de desenvolvimento das habilidades argumentativas ao longo das aulas. Os alunos serão avaliados pela participação ativa nas discussões e pelo podcast produzido em seu grupo. Critérios incluem a coerência argumentativa do conteúdo, a criatividade na apresentação e o uso eficaz de estratégias linguísticas. Por exemplo, será considerada a capacidade de identificar e articular argumentos de maneira clara e convincente, bem como a habilidade em trabalhar colaborativamente para a produção do podcast.

Materiais e ferramentas:

Para a execução eficaz desta atividade, são necessários diversos recursos que sustentem tanto o aprendizado em casa quanto as atividades práticas em sala de aula. Tais ferramentas são cruciais para proporcionar aos alunos o suporte necessário para a formulação e apresentação de argumentos informados.

Vídeos e artigos sobre sustentabilidade para estudo prévio.
Equipamentos de gravação de áudio (smartphones, laptops).
Softwares de edição de áudio (Audacity, GarageBand).
Acesso à internet para pesquisa e upload dos podcasts.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula