Semântica em Movimento: Desvendando o Sentido das Palavras

Desenvolvida por: Thayri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Semântica e Comunicação

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio são convidados a adentrar o mundo da semântica por meio da análise do significado e do uso contextual das palavras. Na primeira aula, os estudantes irão identificar e discutir casos de polissêmia e homonímia em diversos tipos de texto, de literários a científicos, para compreender como o contexto pode alterar o significado de um termo. Essa análise é realizada de forma colaborativa, promovendo a interação entre os alunos e a reflexão crítica sobre a multiplicidade de significados das palavras.

Na segunda aula, os alunos aplicam os conceitos estudados ao criar uma apresentação interativa sobre fenômenos semânticos, utilizando exemplos contemporâneos. Cada grupo desenvolve seu conteúdo com o auxílio de ferramentas tecnológicas, promovendo debates sobre linguagem e comunicação eficaz. Além de aprofundar o entendimento dos conceitos de semântica, essa atividade visa desenvolver habilidades de apresentação e comunicação, estimulando a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é aprofundar o entendimento dos alunos sobre conceitos de semântica, especificamente polissêmia e homonímia. Esse entendimento permitirá que os estudantes sejam mais críticos ao interpretar textos e mais precisos na comunicação oral e escrita. A análise e a prática com diferentes tipos de texto estimulam a percepção dos sentidos múltiplos e enriquecem o vocabulário dos alunos, promovendo um uso mais eficaz da linguagem no dia a dia. Com a elaboração de apresentações, pretende-se também desenvolver habilidades de comunicação, pensamento crítico e o trabalho colaborativo, essenciais para a vida acadêmica e profissional.

Compreender a polissêmia e homonímia em textos diversos.
Aplicar os conceitos de semântica em situações reais de comunicação.
Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação eficaz.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP51: Analisar e discutir a multiplicidade de sentidos possíveis em decorrência do uso da linguagem verbal, não verbal ou mista.
EM13LP53: Compreender a relação entre textos e contextos de produção e recepção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca nos conceitos de polissêmia e homonímia, abordando a semântica das palavras em diversos contextos. Explorar exemplos em textos de natureza distinta, como literária, científica e técnica, será essencial para fornecer uma compreensão aprofundada e contextualizada. Os alunos observarão como a mesma palavra pode assumir sentidos diferentes dependendo do contexto, ampliando sua percepção sobre a linguagem e seu uso. Além disso, haverá um foco significativo na produção de apresentações orais e digitais, fundamentando-se em exemplos contemporâneos que reforcem o aprendizado teórico por meio de prática efetiva.

Estudo da polissêmia e homonímia.
Análise de textos diversos: literários, científicos e técnicos.
Produção e apresentação de conteúdo interativo.

Metodologia

A metodologia se orienta pela análise de textos em grupo e produção colaborativa, capacitando os alunos a trabalharem juntos na descoberta dos significados múltiplos das palavras. Embora a primeira aula não utilize uma metodologia ativa predefinida, a atividade é inerentemente experimental e colaborativa, permitindo aprendizagens contextuais e práticas. A segunda aula se concentra na criação de apresentações interativas, incentivando o pensamento crítico e a comunicação eficaz. Essa abordagem garante que os alunos não apenas estudem conceitos teóricos, mas também os experimentem através de atividades práticas e dinâmicas.

Análise colaborativa de textos.
Produção interativa e prática.
Apresentação e feedback em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em duas partes principais, cada uma de 60 minutos. A primeira aula dedica-se à identificação e análise de polissêmia e homonímia em diferentes tipos de textos, estimulando a troca de ideias entre os alunos. A segunda aula será voltada para a aplicação desses conceitos em apresentações interativas, permitindo que os alunos discutam e debatam suas descobertas com a classe. Esta estrutura não só garante cobertura adequada dos conteúdos, mas também proporciona tempo para reflexão crítica e desenvolvimento de habilidades de comunicação oral.

Aula 1: Identificação e análise de polissêmia e homonímia em textos diversos.

Momento 1: Introdução à Semântica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os conceitos de polissêmia e homonímia. Explique brevemente o que são e como serão analisados durante a aula. Utilize exemplos simples para ilustrar cada conceito. É importante que os alunos estejam cientes do objetivo da aula.

Momento 2: Leitura e Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de três tipos de texto: um literário, um científico e um técnico, contendo exemplos de polissêmia e homonímia. Divida os alunos em grupos de três a quatro. Cada grupo deverá ler um dos textos e identificar palavras que se encaixem nos conceitos apresentados. Circule pela sala para oferecer ajuda aos grupos, se necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, peçam aos grupos para compartilhar suas descobertas em um breve debate. Instigue-os a explicar o contexto e o significado das palavras selecionadas. Permita que discutam entre si, incentivando um ambiente colaborativo. Anote no quadro as palavras discutidas para a análise coletiva.

Momento 4: Análise Colaborativa (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma análise conjunta das palavras listadas no quadro. Discuta com a turma as diferenças e semelhanças dos significados das palavras e como cada contexto influencia esses significados. É importante que os alunos percebam a multiplicidade de significados que uma única palavra pode ter.

Momento 5: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma revisão dos conceitos estudados. Pergunte aos alunos sobre como a compreensão desses conceitos podem contribuir para uma comunicação mais eficaz. Proponha um pequeno questionário escrito ou uma roda de conversa para avaliar o entendimento individual de cada aluno sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos que possam ter dificuldades de leitura ou escrita, considere a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos ou áudios dos textos, quando possível. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões de forma oral, caso tenham dificuldade em escrever. Incentive a participação ativa oferecendo diferentes modos de interação, respeitando o tempo de resposta de cada aluno. Forneça anotações ou resumos escritos dos conceitos principais ao final da aula como material de apoio.

Aula 2: Criação e apresentação interativa com aplicação prática dos conceitos estudados.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Estudados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de polissêmia e homonímia estudados anteriormente. Use exemplos práticos e pergunte aos alunos se lembram das definições e aplicações. Permita que compartilhem suas experiências de forma breve. Isso ajudará a preparar o terreno para a atividade colaborativa e reforçar o aprendizado.

Momento 2: Planejamento da Apresentação Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos e distribua tarefas para cada grupo, como escolha de exemplos de polissêmia e homonímia recentes nos meios de comunicação. Instrua os alunos a planejar uma apresentação interativa que exemplifique esses fenômenos, utilizando ferramentas de tecnologia, como apresentações digitais ou plataformas de colaboração online. Circule pela sala e ofereça apoio com sugestões e clareza em relação às expectativas e objetivos.

Momento 3: Desenvolvimento do Conteúdo Interativo (Estimativa: 20 minutos)
Deixe os alunos trabalharem em suas apresentações, incentivando o uso de diferentes recursos multimídia. É importante que os alunos explorem o uso de vídeos, imagens e exemplos contemporâneos para enriquecer suas apresentações. Durante esse momento, observe e ofereça suporte técnico, caso necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e a criatividade aplicada nos exemplos escolhidos.

Momento 4: Apresentação dos Trabalhos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu trabalho para a turma. Após cada apresentação, promova um momento de feedback, incentivando a turma a destacar pontos fortes e sugerir melhorias. É importante garantir que todos os alunos participem dessa avaliação, pois ela reforça o aprendizado colaborativo e crítico. Facilite a discussão, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir sobre os conceitos de semântica.

Avaliação

A avaliação será diversificada para abarcar o desenvolvimento cognitivo e habilidades práticas dos alunos. Através da análise textual, espera-se que os alunos demonstrem compreensão conceitual e discernimento crítico. As apresentações orais serão avaliadas com base em critérios como clareza, criatividade e profundidade de análise dos conceitos semânticos. O professor pode optar por aplicar rubricas que ofereçam feedback construtivo, ajudando os alunos a melhorar suas habilidades ao longo do tempo. O processo avaliativo seguirá práticas inclusivas, considerando adaptações de critérios para garantir equidade e oferecendo feedback formativo contínuo para apoiar o progresso coletivo.

Compreensão e análise de textos.
Apresentação e aplicação prática de conceitos.
Feedback contínuo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais a serem utilizados incluem textos impressos e digitais de diversas naturezas, como literários, técnicos e científicos. Ferramentas digitais facilitadoras para produção de apresentações interativas também são recomendadas, como softwares de apresentação ou plataformas online que permitam partilha e colaboração. Os recursos foram escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizagem, garantindo acesso fácil e promovendo práticas tecnológicas inovadoras.

Textos literários, científicos e técnicos.
Softwares de apresentação interativa.
Dispositivos eletrônicos (computadores ou tablets).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço contínuo necessário para promover a inclusão em sala de aula e apoiar todos os alunos a alcançar seu potencial pleno. Embora esta turma específica não apresente condições ou deficiências, é essencial implementar práticas preventivas de inclusão. Recomenda-se o uso de linguagem clara e acessível em textos e instruções, além da utilização de ferramentas tecnológicas com funções de acessibilidade, como leitores de tela e recursos visuais. Ambientar toda a turma a experimentar, comunicar e colaborar em meios que respeitem a diversidade e sejam inclusivos promove um ambiente mais equitativo.

Linguagem clara e acessível.
Uso de ferramentas tecnológicas inclusivas.
Promoção de um ambiente de respeito e diversidade.

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