Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o tema da sintaxe, enfatizando sua importância na compreensão e produção de textos. Explique brevemente o que são sintagmas e categorias sintáticas, utilizando exemplos simples. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que tenham uma base sólida antes de prosseguir.

Momento 2: Exposição sobre Estruturas Sintáticas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma aula expositiva sobre as principais estruturas sintáticas, utilizando slides ou o quadro para destacar pontos-chave. Inclua exemplos de sintagmas nominais e verbais, mostrando como se organizam dentro de uma oração. Proporcione um espaço para que os alunos anotem dúvidas e discutam entre si. Utilize perguntas direcionadas para verificar a compreensão dos alunos e identifique possíveis dificuldades.

Momento 3: Atividade Prática – Identificação de Sintagmas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma folha com frases variadas e instrua os alunos a identificarem os sintagmas nominais e verbais. Essa atividade deve ser realizada em duplas, promovendo a troca de ideias e ajudando na clarificação de conceitos. Circulae pela sala, oferencendo assistência e sugestões quando necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e a precisão de suas identificações por meio de observação informal.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula promovendo uma breve discussão, solicitando que algumas duplas compartilhem suas respostas e o raciocínio adotado. Estimule os alunos a refletirem sobre como o conhecimento sintático pode aprimorar a clareza e a coerência dos textos. Finalize com um resumo dos tópicos abordados e esclareça eventuais dúvidas remanescentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, considere as seguintes estratégias de inclusão e acessibilidade: Use materiais visuais, como slides ou diagramas, que possam auxiliar alunos com dificuldades de aprendizado a visualizar conceitos abstratos; Disponibilize os slides ou notas da aula com antecedência para que alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam se preparar; Promova um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para fazer perguntas, independente do nível de dificuldade que enfrentem; Certifique-se de que todos os alunos, incluindo aqueles que podem ter dificuldades auditivas ou visuais, consigam se sentar em locais na sala de aula onde possam ver e ouvir claramente as instruções e explicações. É importante que todas as atividades sejam projetadas para favorecer a colaboração, permitindo que alunos com diferentes habilidades e estilos de aprendizagem possam contribuir e aprender uns com os outros.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente os conceitos de sintagmas e categorias sintáticas abordados na aula anterior. Explique o objetivo da atividade de reorganização de frases e a dinâmica de trabalho em grupo. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha um nível equilibrado de conhecimentos e habilidades.

Momento 2: Dinâmica de Reorganização de Frases (Estimativa: 30 minutos)
Forneça a cada grupo um conjunto de frases embaralhadas escritas em cartões. Oriente os alunos a trabalharem juntos para rearranjar as palavras de modo a formar frases coerentes e gramaticalmente corretas. Incentive discussões sobre diferentes possibilidades de organização e os possíveis impactos semânticos. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico. Acompanhe o progresso, orientando onde necessário.

Momento 3: Apresentação e Discussão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas frases reorganizadas, explicando o raciocínio por trás de suas escolhas sintáticas. Promova uma discussão coletiva sobre as diferentes soluções apresentadas, destacando como pequenas alterações na ordem das palavras podem modificar o significado de uma sentença. Encoraje os alunos a fazerem perguntas e a refletirem sobre as estratégias usadas pelos colegas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma reflexão sobre a importância da sintaxe na construção de mensagens claras e eficazes. Reforce o papel dos alunos como 'diretores de sintaxe', capazes de manipular a linguagem para expressar ideias de forma precisa. Abra espaço para comentários finais e esclareça dúvidas caso existam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de forma plena, use cartões com fontes grandes e legíveis e com cores contrastantes para facilitar a leitura. Considere disponibilizar versões digitais dos cartões para que alunos com diferentes necessidades possam visualizar em dispositivos pessoais. Incentive que os grupos definam papéis rotativos como leitor, anotador e apresentador, permitindo que todos experimentem diferentes formas de participação. Mantenha um ambiente acolhedor, garantindo que cada aluno seja ouvido e encorajando sempre a colaboração mútua.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos sobre sintaxe discutidos nas aulas anteriores, enfatizando a importância das escolhas sintáticas na construção de frases. Explique que o objetivo da aula é criar diálogos de forma criativa, utilizando diferentes estruturas sintáticas para observar seus efeitos na comunicação. Permita que os alunos façam perguntas para retomar conceitos ou esclarecer dúvidas sobre a atividade.

Momento 2: Criação de Diálogos em Duplas (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua o material de apoio, que pode conter sugestões de cenários e temas para diálogos (por exemplo, diálogo em uma entrevista de emprego, conversa entre amigos etc.). Oriente as duplas a criarem diálogos onde cada linha de fala possa ser formada utilizando diferentes estruturas sintáticas (coordenação, subordinação, inversão de ordem, etc.). Circule pela sala, oferecendo sugestões e exemplos quando necessário. É importante que você observe se os alunos estão explorando diversas possibilidades sintáticas e incentive experimentações ousadas. Ao final, cada dupla deve escolher um trecho do diálogo que consideram o mais interessante ou efetivo para compartilhar com a turma.

Momento 3: Apresentação dos Diálogos e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Convide as duplas a apresentarem os trechos escolhidos de seus diálogos para a turma. Após cada apresentação, conduza uma discussão focando nos efeitos que as escolhas sintáticas tiveram no entendimento e na expressividade da mensagem. Estimule perguntas e comentários dos outros alunos sobre como as diferentes escolhas afetaram a compreensão e o interesse pelo diálogo. É essencial permitir que os alunos justifiquem suas escolhas, promovendo um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, guie os alunos em uma reflexão sobre a importância da compreensão e utilização consciente da sintaxe na construção de diálogos efetivos e expressivos. Incentive-os a pensar sobre como podem aplicar essas estratégias de forma criativa em suas produções textuais futuras. Reforce a ideia de que entender e manipular a sintaxe é uma habilidade poderosa para a comunicação eficiente. Finalize esclarecendo qualquer dúvida remanescente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Use recursos visuais, como diagramas e tabelas que destaquem exemplos de estruturas sintáticas, para auxiliar na compreensão dos alunos com dificuldades de aprendizagem. Estimule que cada dupla distribua tarefas de forma equitativa, permitindo a participação de diferentes alunos em diferentes papéis (escritor, leitor, apresentador), assim, cada um tem a chance de explorar diferentes competências. Caso necessário, adapte materiais, disponibilizando uma versão eletrônica dos cenários e temas para facilitar a acessibilidade aos alunos que utilizam dispositivos eletrônicos para acompanhamento.

Momento 1: Revisão e Preparação para Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos principais conceitos sintáticos abordados até aqui. Explique que o objetivo da aula é discutir em grupos as escolhas sintáticas feitas em atividades anteriores e seus impactos nos textos. Instrua os alunos a refletirem sobre suas experiências anteriores e façam anotações sobre as escolhas mais significativas.

Momento 2: Formação de Grupos e Análise Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 e oriente-os a discutir, comparando as escolhas sintáticas que fizeram em exercícios passados. Permita que cada aluno compartilhe um exemplo específico de suas escolhas e os motivos por trás. Faça intervenções pontuais, estimulando a reflexão sobre os efeitos dessas escolhas na clareza e expressividade dos textos. Observe se todos estão participando ativamente. Os alunos podem avaliar as explicações de seus colegas através de critérios previamente definidos, como clareza de raciocínio e relevância das escolhas.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo selecione uma escolha sintática interessante feita durante a análise coletiva e apresente para a turma. Promova um ambiente onde os alunos possam fazer perguntas entre si, incentivando o pensamento crítico e a troca de ideias. Durante as apresentações, preste atenção para ver se os alunos conseguem justificar suas escolhas e se compreendem o impacto sintático e semântico delas nos textos. Faça anotação de pontos fortes e áreas de melhoria para cada grupo para uma devolutiva posterior.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre as discussões feitas em aula, destacando as contribuições que mais se destacaram em termos de complexidade e originalidade. Reforce a importância da sintaxe como ferramenta fundamental na escrita. Ofereça um feedback geral sobre o desempenho da turma e explique critérios para melhorar justificativas e análises. Permita também que os alunos expressem como se sentiram durante o trabalho em grupo e como podem melhorar nas próximas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize estratégias visualmente orientadas, como esquemas ou mapas mentais, para ajudar os alunos a organizarem suas análises sintáticas. Garanta que os grupos sejam inclusivos, incentivando rodízio de funções (quem fala, quem anota, quem apresenta) e promovendo apoio mútuo. Verifique se todos os materiais apresentados são acessíveis e legíveis para todos. Mantenha sempre um tom encorajador, reforçando que a contribuição de cada um é valiosa e que o aprendizado é um processo colaborativo onde todos ensinam e aprendem.

Momento 1: Revisão de Conceitos e Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os principais conceitos de sintaxe discutidos ao longo das aulas anteriores. Explique que o objetivo do dia é debater as estratégias sintáticas utilizadas nos trabalhos passados. Highlight como a sintaxe pode impactar a clareza e a persuasão de um texto. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas remanescentes.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos, garantindo que cada um tenha um bom mix de conhecimentos e habilidades. Instrua cada grupo a selecionar um exemplo pessoal de uso estratégico de sintaxe para discussão. Permita que os grupos discutam internamente e planejem a defesa de suas estratégias, identificando como as escolhas feitas poderiam ser melhoradas. Circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões aos grupos, se necessário.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 30 minutos)
Conduza o debate, permitindo que cada grupo apresente suas escolhas sintáticas em forma de argumento. Após cada apresentação, abra o espaço para discussão com a turma, incentivando perguntas e sugestões de melhora. Observe se os alunos aplicam análise crítica em suas avaliações, destacando aspectos positivos e possíveis falhas em cada exposição. Garanta que as falas sejam distribuídas equitativamente para que todos participem e recursos como projetor ou o quadro possam ser usados para ilustrações. Utilize essa etapa para realizar avaliações de forma contínua, prestando atenção à interação e ao envolvimento dos alunos.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Encerrando a atividade, ofereça um resumo dos principais pontos discutidos durante o debate e forneça feedback imediato sobre a performance dos grupos. Reitere a importância do domínio sintático na produção textual eficiente e peça que reflictam sobre como o que foi discutido pode ser aplicado em seus próprios textos. Permita uma breve avaliação do próprio debate feito pelos alunos, buscando comentários sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.