Momento 1: Introdução à Atividade e Objetivos Gerais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduza a atividade de Caça ao Tesouro Literário. Explique os objetivos gerais da atividade, como o desenvolvimento da interpretação e análise crítica de textos literários, e a importância da colaboração e discussão grupal. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade e como ela será benéfica para suas habilidades sociais e cognitivas. Observe se os alunos estão atentos e interessados; pergunte se há dúvidas a serem esclarecidas antes de avançar.

Momento 2: Explicação das Regras e Dinâmica da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Detalhe as regras da atividade, explicando como a dinâmica de caça ao tesouro funcionará. Descreva como as pistas serão utilizadas para encontrar poemas ou trechos de obras literárias. Explique como essas pistas estão relacionadas a metas literárias específicas, como gêneros, contextos e estilos literários diferentes. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam o processo. Utilize exemplos simples para ilustrar como as pistas podem ser interpretadas.

Momento 3: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 participantes. Certifique-se de que os grupos sejam heterogêneos, misturando alunos com habilidades e interesses diversos para enriquecer as discussões. Incentive a escolha de um líder do grupo para facilitar a comunicação interna e coordenar a dinâmica entre eles. Observe as escolhas de liderança e incentive a participação de todos os membros nas decisões grupais.

Momento 4: Distribuição das Primeiras Pistas Literárias (Estimativa: 15 minutos)
Entregue as primeiras pistas literárias para cada grupo e explique que eles deverão começar a discutir e interpretar esses textos em conjunto. Sugira que utilizem organizadores gráficos ou mapas conceituais para delinear suas ideias e interpretações. Examine se os grupos estão interagindo bem e se todos os membros estão participando ativamente. Intervenha e forneça apoio onde houver dúvidas ou dificuldades no entendimento dos textos.

Momento 5: Discussão e Reflexão Inicial em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que cada grupo compartilhe brevemente suas primeiras impressões e reflexões com a turma. Isso ajudará a levantar questões interessantes e a estimular a curiosidade dos alunos sobre o texto que serão analisados. Promova um ambiente seguro para que todos expressem suas ideias e opiniões. Elogie o esforço e destaque as contribuições positivas de cada grupo, reforçando a importância do respeito às diferentes opiniões.

Momento 1: Reorientação e Motivação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os objetivos da atividade de Caça ao Tesouro Literário e retomando as pistas literárias distribuídas na aula anterior. Reforce a importância da colaboração entre os grupos e da análise profunda dos textos. Permita que os alunos compartilhem expectativas e estejam motivados para a nova etapa da atividade. Utilize uma linguagem encorajadora e instigue a curiosidade quanto aos textos que serão explorados.

Momento 2: Revisão dos Textos e Pistas (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que revisem rapidamente os trechos literários que já foram explorados, incentivando-os a aprofundar a discussão sobre seus significados e contexto. Circule entre os grupos, garantindo que todos estão engajados e que há uma verdadeira troca de ideias. Caso perceba dificuldades de compreensão, forneça algumas dicas adicionais sem revelar soluções diretas. Observe a participação dos alunos e intervenha gentilmente quando necessário, para promover um ambiente de respeito e cooperação.

Momento 3: Exploração e Discussão dos Novos Textos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua novas pistas literárias para cada grupo e explique que agora a tarefa é desmembrar esses textos e discutir suas interpretações. Estimule a utilização de organizadores gráficos para sistematizar as ideias. Encoraje a argumentação e a crítica construtiva entre os participantes, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. Ofereça suporte individualizado, principalmente para grupos que apresentarem dificuldades em encontrar uma interpretação comum. Monitore o tempo e guie os grupos para que mantenham o foco na tarefa.

Momento 4: Partilha e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas descobertas e interpretações com a turma. Facilite uma discussão onde essas análises sejam comparadas e contrastadas. Incentive os alunos a fazerem perguntas e elogiarem as apresentações dos outros, destacando diferentes perspectivas. Ao final, promova uma reflexão sobre como cada texto pode ser relacionado a temas contemporâneos e à vida dos alunos. Utilize esse momento para avaliar a segurança e a capacidade de argumentação dos alunos.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriormente Discutidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisitem os conceitos e interpretações já discutidos. Permita que os grupos façam breves apresentações ou relatos sobre suas descobertas anteriores. Incentive a troca de ideias entre os grupos, destacando a importância de perspectivas variadas. É importante que o professor observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça incentivos para aqueles que não se manifestarem espontaneamente.

Momento 2: Análise de Textos Complementares (Estimativa: 20 minutos)
Distribua novos textos ou trechos literários para que os grupos os analisem à luz do que já foi discutido nas aulas anteriores. Oriente os grupos a identificar elementos estilísticos e temáticos, relacionando-os com contextos históricos e sociais. Use perguntas orientadoras para ajudar os alunos a aprofundarem suas análises, como 'Como este texto se alinha com os temas já discutidos?' ou 'Quais novas perspectivas este texto oferece?'. Circule entre os grupos, fornecendo apoio personalizado e intervenções pontuais para redirecionar discussões ou esclarecer dúvidas.

Momento 3: Desenvolvimento das Apresentações em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a começarem a estruturar suas apresentações, compilando suas ideias em um formato coerente. Sugira que utilizem mapas conceituais ou slides para ajudar na organização das informações. Incentive a integração de diferentes mídias ou recursos audiovisuais quando possível. Avaliar se todos os membros do grupo estão contribuindo igualmente para a elaboração da apresentação e oferecer apoio para aqueles que enfrentam dificuldades na expressão de suas ideias.

Momento 4: Preparação das Apresentações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos para refinarem suas apresentações, focando em clareza, coesão e criatividade. Incentive-os a ensaiar a fala e a divisão de partes entre os membros do grupo para garantir fluidez na fase de apresentação. É importante que o professor ofereça feedback construtivo durante os ensaios, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Permita que os grupos façam ajustes finais com base no feedback recebido.

Momento 1: Revisão e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando os principais conceitos discutidos nas aulas anteriores. Peça aos alunos que relembrem suas interpretações e pontos principais dos textos analisados. Permita que os grupos compartilhem brevemente suas conclusões até o momento. É importante que o professor observe se todos estão envolvidos e se os grupos possuem clareza dos conteúdos que serão refinados nas apresentações finais. Utilize este momento para esclarecer dúvidas e alinhar expectativas para a sessão de refinamento.

Momento 2: Refinamento das Análises (Estimativa: 20 minutos)
Instruir os grupos a revisarem suas análises e interpretações, incorporando novos insights ou correções baseados em discussões anteriores. Incentive uma análise mais profunda dos textos, focando em aspectos estilísticos e contextuais. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo feedback direcionado e respondendo a questões que possam surgir. Sugira que utilizem mapas conceituais ou listas para organizar melhor suas ideias. Este é um momento para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e identificar possíveis lacunas no entendimento.

Momento 3: Preparação das Apresentações Finais (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a organização de suas apresentações finais. Eles devem estruturar suas falas, dividir tarefas entre os membros e preparar recursos visuais, como slides ou cartazes, se necessário. Encoraje a criatividade e a originalidade na apresentação dos conteúdos. O professor deve se posicionar como um facilitador, oferecendo suporte técnico ou metodológico conforme necessário. Avalie o progresso dos grupos e ofereça feedback contínuo, estimulando a autocrítica e o aprimoramento do trabalho em equipe.

Momento 4: Ensaios e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos façam ensaios rápidos das suas apresentações para a turma ou para outros grupos. Estimule que o feedback seja realizado de forma construtiva, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. O professor deve moderar essa troca de feedbacks, garantindo que ela seja produtiva e respeitosa. Isso ajuda os alunos a reconhecerem suas fortalezas e áreas que podem ser melhoradas antes da apresentação final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É fundamental adaptar as atividades para garantir a inclusão de todos os alunos. Forneça materiais em Braille ou com audiodescrição para alunos com deficiência visual. Para estudantes com TDAH, mantenha as instruções claras e sucintas, e ofereça pausas curtas para ajudar na gestão da concentração. Para alunos com TEA, use materiais visuais e explicações estruturadas de forma a proporcionar previsibilidade. Encoraje a colaboração ativa de todos os alunos, reconhecendo e apoiando suas necessidades com empatia e paciência. Utilize estratégias de ensino diferenciado e esteja atento para intervir quando necessário, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.

Momento 1: Abertura e Introdução às Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula congratulando os alunos pelo progresso nas análises literárias realizadas nas aulas anteriores. Reforce a importância das apresentações como uma culminação do esforço coletivo e individual na interpretação dos textos. Explique brevemente a dinâmica das apresentações, destacando o tempo estipulado para cada grupo se apresentar. Edifique um ambiente acolhedor e seguro para que os alunos sintam-se encorajados a compartilhar suas ideias. Pergunte se há alguma dúvida sobre o processo ou sobre os temas que serão apresentados.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Convide os grupos a fazerem suas apresentações. Cada grupo terá um tempo definido (cerca de 5-7 minutos) para apresentar suas interpretações e análises dos textos trabalhados. Durante as apresentações, circule pela sala, observando o envolvimento dos alunos e oferecendo sutilmente encorajamento quando necessário. Utilize uma planilha de rubricas para avaliar aspectos como a clareza, coesão e profundidade das análises, além da participação igualitária dos membros do grupo. Registre observações para oferecer feedback construtivo posteriormente. Mantenha um tom positivo e motivacional, reforçando pontos fortes das apresentações e sugerindo melhorias de forma respeitosa.

Momento 3: Discussão Geral sobre os Temas Tratados (Estimativa: 10 minutos)
Abrir uma discussão coletiva sobre as apresentações, destacando temas recorrentes, variações nos estilos e contextos abordados pelos grupos. Facilite a troca de comentários e perguntas entre os grupos, incentivando a participação de todos. É importante que o professor utilize esta discussão para destacar a relevância dos temas analisados em contextos contemporâneos e na vida dos alunos. Promova uma reflexão sobre o aprendizado obtido, questionando como essas análises literárias podem inspirar ou impactar suas perspectivas sobre o mundo atual. Finalize este momento com palavras de reconhecimento pelo esforço demonstrado pelos alunos.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Encerrar a aula agradecendo a colaboração e empenho de todos os alunos durante a atividade de Caça ao Tesouro Literário. Incentive os alunos a refletirem individualmente sobre o que aprenderam e como a experiência pode ser útil no futuro acadêmico e pessoal. Reforce a importância da leitura crítica e da expressão de ideias no desenvolvimento de habilidades essenciais para os próximos passos na vida escolar e profissional.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, ofereça um apoio adicional na preparação dos materiais de apresentação e garanta que os textos e informações sejam acessíveis através de leitores de tela ou audiodescrição. Incentive outros alunos a serem aliados, ajudando na leitura ou descrição de materiais não textuais. Para alunos com TDAH, mantenha as orientações claras e diretas, e ofereça lembretes gentis sobre o enfoque durante a apresentação dos grupos, permitindo pausas breves para recarregar a atenção se necessário. Alunos com TEA podem se beneficiar de roteiros de apresentação estruturados e previsíveis, além de serem encorajados a participar de discussões com orientações claras sobre quando e como se manifestar. Busque sempre criar um ambiente onde todos os alunos se sintam aceitos e valorizados, mostrando empatia e compreensão às suas necessidades individuais.