O conteúdo programático desta atividade busca explorar a relação entre a sintaxe e a produção de significado nos roteiros cinematográficos. Inicialmente, os alunos serão introduzidos aos principais conceitos de sintaxe, como construção frasal, funções sintáticas e variações linguísticas. Em seguida, será realizada a análise de fragmentos de diálogos selecionados de roteiros de filmes diversos, onde os alunos deverão identificar como as estruturas sintáticas particulares contribuem para a mensagem e o tom desejados pelos autores. Para um envolvimento ativo, a elaboração de novas cenas a partir dos roteiros estudados permitirá que os estudantes exercitem a manipulação sintática como ferramenta de criação e inovação textual.

A metodologia proposta para essa atividade integra diferentes estratégias pedagógicas, com foco em metodologias ativas que promovam o engajamento dos alunos. Inicia-se com uma introdução teórica sobre os elementos da sintaxe, seguida de uma atividade prática de análise de roteiros. Em grupos, os alunos compartilharão suas observações e discussões sobre as estruturas sintáticas identificadas, promovendo a aprendizagem colaborativa. A partir dessa análise, a tarefa de reescrita de cenas permitirá que cada aluno atue como um autor, escolhendo e experimentando diferentes formas de construir as mensagens. Essa abordagem prática visa consolidar a compreensão teórica através da aplicação direta e criativa dos conceitos estudados.

O cronograma desta atividade é organizado de forma a maximizar o aproveitamento do tempo em uma aula de 50 minutos. Na primeira parte da aula, de cerca de 20 minutos, será realizada uma breve revisão teórica dos conceitos de sintaxe relevantes para a atividade. Nos próximos 15 minutos, os alunos, divididos em grupos, analisarão trechos de roteiros, identificando e discutindo as estruturas sintáticas utilizadas. Nos últimos 15 minutos da aula, cada aluno irá desenvolver sua reescrita de uma cena, aplicando as discussões e análises realizadas no começo da aula.

Os materiais e recursos utilizados na atividade visam facilitar o aprendizado ativo e a análise crítica. Será necessário o uso de roteiros selecionados e adaptados para análise, que deverão ser impressos ou disponibilizados digitalmente para acessibilidade. Projetores ou lousas interativas poderão ser usados para leitura conjunta de exemplos e debates sobre as características sintáticas visualizadas. Ferramentas digitais como editores de texto são importantes para a prática de reescrita, permitindo fácil modificação e revisão dos trabalhos pelos alunos.

Compreendemos as várias demandas enfrentadas pelos professores e, por isso, propomos estratégias práticas e acessíveis para garantir a participação equitativa de todos os alunos. Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, a inclusão pode ser promovida através de materiais diferenciados, como roteiros em formatos acessíveis (PDF, impressão com tamanhos de fonte ajustáveis) e a discussão de exemplos que considerem a diversidade cultural e linguística. Também é importante garantir que a linguagem e os exemplos utilizados na aula sejam diversos e representativos de diferentes perspectivas culturais. Ambientes de confiança onde todos sintam-se livres para contribuir podem ser estimulados por momentos iniciais de socialização e quebra-gelo. O planejamento de atividades grupais deve procurar misturar alunos de diversos perfis, tal estratégia fomenta a empatia e a troca de vivências, garantindo práticas inclusivas e equitativas no aprendizado.