Conectando Pontos: Tecendo Argumentações

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual e Argumentação

Esta atividade prática tem como objetivo central o aprimoramento da habilidade de construção argumentativa dos alunos do 3º ano do Ensino Médio, um componente crucial para a interpretação e produção de textos eficazes. Através da aplicação da metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa', os estudantes serão promovidos a um papel ativo em seu processo de aprendizado, dividindo-se em grupos para debater e elaborar textos argumentativos sobre afirmações controversas que se conectam a temas atuais e relevantes. Espera-se que, no processo, eles desenvolvam a capacidade de defender um ponto de vista com coerência, utilizando conexões lógicas e recursos coesivos que assegurem a continuidade e progressão temática dos seus textos. Além disso, a atividade visa fomentar a discussão crítica e o respeito às diversas opiniões, por meio da leitura e debate dos textos produzidos em um espaço colaborativo de aprendizagem.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade são multifacetados, visando equipar os alunos do 3º ano do Ensino Médio com as competências necessárias para analisar, interpretar e produzir textos argumentativos de alta qualidade. Essa competência abrange desde a capacidade de construir argumentos sólidos, sustentando-os com lógica e coerência, até o desenvolvimento de uma postura crítica frente aos diversos discursos e ideologias presentes em textos de diferentes mídias. Além disso, espera-se que os estudantes aprimorem suas habilidades de escuta e respeito às opiniões alheias durante os debates, fundamentais para a convivência em uma sociedade democrática e plural.

Desenvolver a capacidade de construção e estruturação de argumentos sólidos e coerentes.
Aprimorar a habilidade de utilização de recursos coesivos na escrita de textos argumentativos.
Fomentar o pensamento crítico e respeito às diversas opiniões e perspectivas.
Promover a interpretação crítica de textos com diferentes visões de mundo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em habilidades de argumentação e produção textual. Inclui técnicas para a construção de argumentos baseados em lógica e evidências, o uso efetivo de recursos coesivos para estruturar textos de maneira lógica, e o desenvolvimento de habilidades críticas para analisar diferentes tipos de discursos. Estas competências são essenciais não apenas no contexto acadêmico, mas também na capacidade dos estudantes de se expressarem e argumentarem de forma eficaz em diversos contextos da vida cotidiana e profissional.

Técnicas de produção textual argumentativa
Uso de recursos coesivos na escrita
Estratégias para desenvolver uma argumentação lógica e coerente
Análise crítica de textos com diferentes pontos de vista

Metodologia

A atividade será conduzida por meio da metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa', na qual os alunos serão divididos em pequenos grupos para discutir, analisar e criar textos argumentativos baseados em afirmações controversas. Essa abordagem prática permite que os estudantes assumam um papel mais ativo no seu processo de aprendizagem, incentivando a colaboração entre pares, a pesquisa independente e a reflexão crítica sobre os temas abordados. A metodologia é apropriada para o desenvolvimento das habilidades de argumentação, pois estimula a aplicação prática dos conceitos teóricos em situações reais de produção textual.

Divisão em grupos para discussão de afirmações controversas
Pesquisa e seleção de evidências para sustentar a argumentação
Elaboração de textos argumentativos em grupo
Apresentação e debate dos textos com a turma

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está organizada em três sessões de 40 minutos cada, oferecendo aos alunos tempo suficiente para a discussão em grupo, desenvolvimento do texto e debate final.

Aula 1: Apresentação da atividade e divisão dos grupos. Discussão inicial sobre os temas e início da pesquisa.
Aula 2: Continuação da pesquisa e início da elaboração do texto argumentativo em grupo.
Aula 3: Finalização dos textos e realização do debate entre os grupos sobre os textos produzidos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada nos textos argumentativos produzidos pelos alunos, considerando a clareza e a solidez dos argumentos apresentados, o uso correto e eficaz de recursos coesivos para a estruturação do texto, e a capacidade de engajamento com os temas através de uma argumentação coerente e bem fundamentada. Além disso, a participação e o engajamento dos alunos durante os debates também serão considerados, incentivando não apenas a habilidade de escrever argumentativamente, mas também de defender e discutir suas ideias de forma respeitosa e construtiva.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso à internet para pesquisa sobre os temas controversos, materiais para anotação e elaboração dos textos (como papel e caneta ou computadores), além de um espaço adequado para as discussões em grupo e os debates em sala. A utilização de recursos adicionais, como projeção para visualização comum de informações ou ferramentas online de colaboração, pode enriquecer a experiência e facilitar a organização das ideias e a colaboração entre os alunos.

Acesso à internet para pesquisa
Materiais para anotação e elaboração de textos
Espaço adequado para discussão em grupo e debate
Projetor ou lousa para compartilhamento de informações

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