Criando um Código de Convivência

Desenvolvida por: Alcile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Convivência escolar e cidadania

Esta atividade pedagógica visa promover uma reflexão crítica sobre a importância das regras de convivência dentro do ambiente escolar, destacando como tais regras podem contribuir para a prevenção da incivilidade e da indisciplina. A partir de um debate inicial que explora as diferenças e semelhanças entre estes dois conceitos, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos para criar um 'CÃ³digo de Convivência' para a escola. Essa tarefa envolverá discussões profundas sobre as experiências dos alunos com as regras de convivência, suas percepções sobre o respeito mútuo e a importância da empatia no ambiente educacional. Cada grupo terá a oportunidade de redigir suas propostas de regras, as quais serão posteriormente apresentadas em uma roda de debate. Este processo permitirá que os estudantes analisem criticamente as propostas dos colegas, facilitando a construção de um documento coletivo que incorpore os valores e as normas consensuais para um ambiente escolar harmonioso e respeitoso. O objetivo final é que os alunos sintam-se parte ativa na criação de um ambiente escolar positivo, reconhecendo o valor de sua contribuição individual e coletiva para a promoção de uma convivência saudÃ¡vel e construtiva.

Objetivos de Aprendizagem

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão capazes de compreender a importância das regras de convivência no contexto escolar, analisando como tais regras contribuem para a prevenção da incivilidade e da indisciplina. Por meio da colaboração e do debate, desenvolverão habilidades críticas para questionar, propor e avaliar normas de convivência, promovendo uma cultura de respeito e empatia. O processo de criar um 'Código de Convivência' permitirá aos estudantes aplicar conceitos de ética e cidadania, incentivando-os a refletir sobre suas responsabilidades enquanto membros de um coletivo escolar. Através desta atividade, espera-se também que os alunos aprimorem suas habilidades de comunicação, argumentação e escrita, essenciais para o exercício da democracia e do convívio social.

Compreender a relação entre regras de convivência, incivilidade e indisciplina no ambiente escolar.
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação crítica.
Promover a empatia e o respeito mútuo como fundamentos para um ambiente escolar saudável.
Participar ativamente na construção de normas coletivas para a melhoria da convivência escolar.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo desta atividade abordará as noções básicas de convivência, respeito, empatia e cidadania, fundamentais para a construção de um ambiente escolar positivo. Serão debatidos os conceitos de incivilidade e indisciplina, destacando suas diferenças e os impactos negativos que podem gerar nos processos educacionais. Os alunos explorarão as dimensões éticas e sociais envolvidas na formulação de um 'CÃ³digo de Convivência', engajando-se ativamente na reflexão sobre o papel das regras no estabelecimento de relações harmoniosas e produtivas na escola.

Conceitos de incivilidade e indisciplina e suas implicações no ambiente escolar.
Importância da empatia e do respeito mútuo nas relações interpessoais.
Etapas para a criação de um 'CÃ³digo de Convivência' na escola.
Técnicas de debate e argumentação para a análise crítica de propostas.

Metodologia

A atividade será desenvolvida utilizando a metodologia ativa da Roda de Debate, favorecendo a participação, o diálogo e a troca de ideias entre os alunos. Inicialmente, os estudantes serão apresentados ao tema através de uma breve exposição, seguida por um debate exploratório para discutir os conceitos de incivilidade e indisciplina. Após essa introdução, os alunos serão organizados em grupos para discutir e elaborar suas propostas de regras para o 'CÃ³digo de Convivência'. Cada grupo apresentará suas ideias em uma nova roda de debate, permitindo a análise e o aprimoramento das propostas através do feedback dos colegas e da reflexão conjunta. Esta abordagem promove o desenvolvimento de competências importantes como a escuta ativa, o respeito pelas opiniões alheias e a capacidade de construir argumentos fundamentados.

Exposição dialogada sobre os conceitos chave.
Debate exploratório para discussão inicial.
Trabalho em grupo para elaboração das propostas de regras.
Apresentação e análise crítica das propostas em Roda de Debate.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total desta atividade será de 2 horas, estruturada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, ocorrerá a exposição dos conceitos principais e o debate exploratório inicial. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para elaborar suas propostas, que serão discutidas e analisadas na sequência em uma nova Roda de Debate.

Aula 1: Exposição dos conceitos e debate exploratório sobre incivilidade e indisciplina.
Aula 2: Trabalho em grupos para elaboração e discussão do 'CÃ³digo de Convivência'.

Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em sua participação ativa nas discussões, na qualidade de suas contribuições para o 'Código de Convivência' e na capacidade de trabalhar colaborativamente no grupo. A avaliação considerará o engajamento no processo de reflexão crítica, a articulação dos argumentos apresentados e o respeito pelas opiniões dos colegas. Será dado um destaque especial ao desenvolvimento de propostas construtivas que reflitam um entendimento profundo dos conceitos discutidos, bem como à habilidade de considerar diferentes perspectivas e contribuir para a construção de um consenso nas propostas finais.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos como quadro branco, marcadores, papéis flip chart para a anotação das ideias durante os debates, além de acesso à internet para a pesquisa de conceitos e exemplos de códigos de convivência existentes. Materiais de apoio impressos e digitais sobre o tema também serão disponibilizados para incentivar a discussão e aprofundar o entendimento dos alunos sobre os conceitos chave.

Quadro branco e marcadores.
Papéis flip chart.
Acesso à internet.
Materiais de apoio impressos e digitais.

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