Debate Literário: Nos Sapatos do Autor

Desenvolvida por: Lucas … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão divididos em grupos para atuar como autores de diferentes textos literários. O objetivo é que eles defendam as escolhas narrativas e estilísticas realizadas, focando nas intenções do autor. Durante as duas aulas planejadas, os alunos deverão primeiro realizar a leitura e interpretação dos textos designados, analisando aspectos como estilo, temática, ritmo e linguagem. Na segunda aula, os grupos apresentarão seus argumentos em um debate estruturado, promovendo uma discussão rica e aprofundada sobre as obras analisadas. Essa abordagem incentiva a compreensão crítica e interdisciplinar, relacionando o estudo literário com contextos atuais e questões sociais, desenvolvendo habilidades essenciais para exames importantes como o ENEM.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem deste plano de aula é promover habilidades críticas e analíticas através da leitura e interpretação de textos literários. Ao defenderem as escolhas narrativas e estilísticas em um debate, os alunos são estimulados a articular seus pensamentos de maneira clara e coerente, uma habilidade essencial para o desenvolvimento de textos dissertativo-argumentativos. Além disso, o plano contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e resiliência, ao incentivar a compreensão das intenções autorais e a reflexão sobre temas sociais e contemporâneos abordados na literatura.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos literários.
Aprimorar a habilidade de estruturar e defender argumentos de forma coerente e clara.
Integrar conhecimentos literários a contextos sociais e históricos contemporâneos.
Estimular a reflexão crítica sobre escolhas autorais em obras literárias.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP08: Analisar de forma crítica textos literários em suas dimensões estética, histórica e cultural, relacionando-os ao momento em que foram produzidos e ao contexto de circulação.
EM13LP18: Utilizar diferentes estratégias de leitura na análise de obras literárias, considerando o objetivo, o gênero e o suporte em que circulam.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na interpretação e produção crítica de textos, analisando elementos como narrativa, estilo, linguagem e contexto histórico-social das obras literárias. Os alunos terão a tarefa de entender e discutir as intenções autorais, relacionando-as com questões contemporâneas e temas universais, como ética, sociedade, ciência e literatura. Esta abordagem interdisciplinar não só reforça a compreensão textual, mas também reflete sobre o papel de cada texto na formação de perspectivas pessoais e culturais.

Interpretação de textos literários.
Análise das intenções autorais e contextos da obra.
Produção de argumentos e debate.
Conexão das obras literárias com temas contemporâneos.

Metodologia

Para a realização dessa atividade, utilizaremos uma abordagem colaborativa e interdisciplinar. Na primeira aula, o foco será a leitura e interpretação em grupo, promovendo discussões internas que reforcem o entendimento coletivo das obras. Na segunda aula, ocorrerá um debate onde cada grupo apresenta sua análise e dialoga com os colegas, exercitando a oratória, a argumentação e a escuta ativa. Essa metodologia não apenas estimula o aprendizado ativo, mas também valoriza as competências socioemocionais, oferecendo um espaço para que os alunos explorem diferentes perspectivas sobre o texto.

Abordagem colaborativa para leitura e interpretação.
Discussão em grupo para aprofundar a análise crítica.
Debate em sala de aula para argumentação e trocas de perspectiva.
Integração de questões contemporâneas nas discussões.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 200 minutos cada. Na primeira aula, os alunos se concentrarão na leitura e interpretação dos textos designados, tanto individualmente quanto em grupos, para promover uma análise aprofundada. Na segunda aula, o foco será no debate, onde os grupos apresentarão suas análises e defenderão suas perspectivas diante dos colegas, promovendo diálogos críticos e construtivos sobre as obras analisadas.

Aula 1: Leitura e interpretação de textos em grupos de 200 minutos.

Momento 1: Introdução e Organização dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade e a estrutura do debate literário. Divida os alunos em grupos, garantindo a diversidade entre os participantes, e atribua a cada grupo um texto literário distinto para análise. Explique que eles devem assumir o papel do autor para defender suas escolhas.

Momento 2: Leitura Individual e Anotações (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a realizarem uma leitura individual de seus textos, incentivando que façam anotações sobre pontos que chamam atenção, como linguagem, estilo, e contexto histórico e social. Circulando pela sala, auxilie os alunos que possam ter dúvidas ou dificuldades de compreensão.

Momento 3: Discussão em Grupo e Análise Crítica (Estimativa: 60 minutos)
Instrua os grupos a se reunirem para compartilhar suas anotações e iniciar uma análise crítica colaborativa do texto. Eles devem discutir e chegar a um consenso sobre as principais intenções autorais e o impacto das escolhas estilísticas. Estimule que eles conectem a obra a temas contemporâneos relevantes. Observe se todos estão participando e intervenha para incluir alunos mais quietos.

Momento 4: Síntese das Ideias e Preparação das Apresentações (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os grupos a sintetizarem suas ideias em um esquema ou apresentação visual que destaque os argumentos principais a serem discutidos no debate da aula seguinte. Garanta que todos os membros do grupo tenham funções bem definidas na produção da apresentação.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback do Professsor (Estimativa: 40 minutos)
Permita que cada grupo apresente uma prévia breve de seus argumentos e receba feedback dos colegas e do professor. Ofereça sugestões construtivas para aprimorar as análises e preparar os grupos para o debate, focando na clareza e coerência dos argumentos.

Aula 2: Apresentação e debate em grupos sobre os textos literários, com duração de 200 minutos.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando os principais pontos abordados na aula anterior. Peça que cada grupo revise suas sínteses e esquemas elaborados, ajustando os argumentos finais caso necessário. É importante que o professor circule entre os grupos durante essa atividade, oferecendo feedback para ajustar a clareza e a coerência dos argumentos. Incentive que os alunos criem perguntas para seus colegas de classe, antecipando possíveis contrargumentos.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 100 minutos)
Cada grupo deve apresentar seus argumentos principais, assumindo o papel dos autores na defesa das escolhas literárias. Dê aproximadamente 10 minutos para cada apresentação, ajustando conforme o número de grupos. É importante que o professor observe a participação ativa de todos os membros do grupo, anotando os pontos relevantes de cada apresentação para usar como referência no feedback. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas do público. Isso estimulará a interação e o aprofundamento nas análises críticas.

Momento 3: Sessão de Debate Geral (Estimativa: 50 minutos)
Após todas as apresentações, organize um debate aberto onde todos os grupos possam interagir e discutir temas comuns entre as obras. É importante que o professor modere a discussão, garantindo que todos sejam ouvidos e que a troca de ideias permaneça respeitosa e focada nos argumentos apresentados. Utilize as anotações feitas durante as apresentações para guiar o debate e estimular a reflexão crítica sobre pontos levantados. Incentive os alunos a relacionar as ideias das obras literárias aos temas contemporâneos discutidos.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com uma sessão de avaliação e reflexões sobre o debate. Peça que os alunos compartilhem seus aprendizados e percepções sobre o processo, focando no desenvolvimento das habilidades de análise crítica e argumentação. Ofereça feedback construtivo para cada grupo, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Encerre reforçando a importância da empatia e da reflexão crítica ao abordar obras literárias.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e diversificada, priorizando tanto o processo quanto o resultado. Os alunos serão avaliados pela profundidade de suas análises, coerência dos argumentos apresentados e habilidade de comunicação durante o debate. A avaliação formativa ocorrerá por meio de observações durante as discussões em grupo e pela análise das apresentações finais. Além disso, feedbacks construtivos serão fornecidos para auxiliar no desenvolvimento contínuo das competências discutidas. Serão considerados critérios como clareza de expressão, relevância das argumentações, capacidade de engajamento com os temas debatidos e habilidade de relacionar o texto com contextos amplos. Adaptações nos critérios de avaliação serão realizadas, se necessário, para acomodar as diferentes necessidades dos alunos.

Avaliação contínua pela profundidade e qualidade das análises críticas.
Avaliação dos debates pela clareza e coerência argumentativa.
Feedback formativo para promoção do aprendizado contínuo.
Adaptação dos critérios de avaliação para atender às necessidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para essa atividade incluem materiais de leitura relevantes para o debate literário, além de recursos audiovisuais e tecnológicos para apoiar a comunicação e apresentação. O uso de tecnologias, como ferramentas de pesquisa online e software de apresentação, será incentivado para que os alunos possam explorar temas de forma mais completa e dinâmica. Esses recursos contribuirão significativamente para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, além de preparar os alunos para o uso efetivo e ético de tecnologias em contextos acadêmicos e profissionais.

Textos literários selecionados para leitura e análise.
Recursos audiovisuais para complementar a apresentação.
Ferramentas tecnológicas para pesquisa e produção de apresentações.
Materiais de suporte, como guias de leitura e análise crítica.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho exigente, mas é essencial garantir equidade e acessibilidade em nossas atividades. Apesar de a turma não apresentar condições específicas, práticas inclusivas devem ser incorporadas para assegurar a diversidade de perspectivas. Isso inclui o uso de materiais e abordagens pedagógicas variadas que permitam a participação ativa de todos os alunos, respeitando diferentes ritmos de aprendizagem e promovendo a inclusão cultural e social. A promoção de debates respeitosos e o incentivo ao uso de diferentes formas de expressão oral e escrita também contribuem para um ambiente mais inclusivo e equitativo.

Uso de materiais didáticos variados para garantir acessibilidade.
Promoção de debates respeitosos que considerem a diversidade de opiniões.
Incentivo ao uso de tecnologias de suporte para inclusão.
Adaptação das atividades para respeitar ritmos variados de aprendizagem.

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