Debate Programado: Da Palavra à Redação

Desenvolvida por: André … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Debate e Produção Textual Argumentativa

Esta atividade envolve um debate em sala de aula, seguido pela escrita de uma redação argumentativa. Os alunos debaterão um tema escolhido pela turma, garantindo a participação ativa e engajada de todos. Após o debate, cada estudante deverá escrever uma redação defendendo um dos lados discutidos, promovendo a habilidade de argumentação crítica. A atividade promove o aprendizado colaborativo através da avaliação entre pares, onde os alunos analisarão o desempenho de seus colegas utilizando critérios de argumentação, coerência e coesão. Esta metodologia ativa é pensada para aprofundar as habilidades de comunicação e escrita dos estudantes, preparando-os eficazmente para desafios acadêmicos futuros.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito pedagógico central é aprimorar as competências discursivas e escritivas dos alunos, através da prática de argumentação crítica e fundamentada. Espera-se que, ao participar dessa atividade, os alunos desenvolvam habilidades para organizar suas ideias de maneira lógica, bem como consigam defender seus pontos de vista de modo embasado e coerente. A atividade promove o desenvolvimento do pensamento crítico e autônomo, preparando os alunos para situações de debate em ambientes acadêmicos e profissionais.

Aperfeiçoar a habilidade de argumentação oral e escrita.
Estimular a capacidade crítica e analítica dos alunos.
Promover a organização coerente e coesa de discursos argumentativos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP11: Analisar, interpretar e produzir, com autonomia, textos de diferentes gêneros e áreas do conhecimento.
EM13LP13: Elaborar textos argumentativos de forma coesa e coerente, considerando posicionamentos opostos.
EM13LP18: Utilizar estratégias argumentativas para persuadir, sensibilizar ou convencer um determinado público.

Conteúdo Programático

O debate é uma estratégia educativa eficaz que incentiva o envolvimento crítico e ativo dos alunos. Esta atividade destaca a importância do pensamento crítico em sua relação com a produção textual, levando os alunos a articular e expressar argumentos de forma coesa e persuasiva. O foco está na estrutura de argumentação, diferenciação de opiniões e na habilidade de sustentar uma posição com evidências claras e convincentes.

Estrutura e características do texto argumentativo.
Técnicas de argumentação e persuasão.
Coerência e coesão textual.

Metodologia

A metodologia adotada combina a prática de debate com a produção textual, incentivando um aprendizado dinâmico e interativo. Os alunos participam de um debate, envolvendo-se profundamente na discussão de ideias e, posteriormente, refletem sobre o debate ao escrever suas redações. A avaliação entre pares após a redação estimula a autocrítica e o aprimoramento contínuo das habilidades de escrita e argumentação.

Realização de debate em classe sobre tema relevante.
Produção de redação argumentativa pós-debate.
Avaliação colaborativa por pares.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para otimizar o tempo em sala de aula, garantindo que os alunos possam se engajar profundamente tanto no debate quanto na escrita. A atividade ocupa uma carga horária de 1 hora, dividida entre a preparação e execução do debate, e a produção da redação.

Aula 1: Preparação e realização do debate sobre o tema escolhido.
Aula 1.2: Produção da redação argumentativa baseada nos argumentos debatidos.

Avaliação

Os alunos serão avaliados através de diferentes métodos, com foco tanto na participação durante o debate quanto na qualidade da redação. No debate, serão considerados a clareza dos argumentos, a habilidade de responder a contra-argumentações e a capacidade de manter um diálogo respeitoso e construtivo. Na redação, serão utilizados critérios como a coesão e coerência do texto, a clareza do posicionamento argumentativo e o uso adequado de conectivos argumentativos. Exemplo de critério: se o aluno apresenta uma tese clara com argumentos embasados, ele atinge uma alta pontuação no critério de coerência textual. A avaliação entre pares será orientada para que os alunos ofereçam críticas construtivas, estimulando o crescimento mútuo dentro do ambiente de sala de aula.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são variados, englobando materiais tanto físicos quanto digitais. Eles visam proporcionar aos alunos as ferramentas necessárias para se prepararem e executarem tanto o debate quanto a redação de forma eficaz. A escolha de recursos adequados é essencial para apoiar o aprimoramento das habilidades dos alunos em comunicação e argumentação.

Material de pesquisa sobre o tema do debate.
Quadro branco e marcadores para anotações durante o debate.
Computadores ou tablets para a escrita e revisão das redações.

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