O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo dos verbos e suas peculiaridades, como tempos e modos. O trabalho colaborativo permitirá que os alunos explorem e apliquem essas formas verbais de maneira lúdica e interativa, reforçando o aprendizado de normas gramaticais por meio de um jogo. A criação do tabuleiro estimulará a inventividade e a capacidade de pesquisa dos alunos, complementando e ampliando seu entendimento dos conceitos estudados em sala de aula. Este conteúdo abordado é essencial não apenas para exames, mas para o uso cotidiano da língua portuguesa, facilitando a comunicação e a compreensão textual dos alunos.

A metodologia aplicada baseia-se na aprendizagem ativa, na qual os alunos têm um papel central no processo educativo. Ao criar um jogo de tabuleiro, eles são desafiados a aplicar o conhecimento teórico de maneira prática e envolvente. Este método fomenta o pensamento crítico, a colaboração e a autonomia dos estudantes, incentivando-os a investigar, criar e refletir sobre suas descobertas. A discussão final permite consolidar os conhecimentos e compartilhar aprendizados, oferecendo um espaço seguro para expressar dificuldades e sucessos. Assim, promove-se um ambiente de aprendizagem inclusivo e interativo, no qual cada aluno se sente parte integrante do processo.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, projetada para maximizar a interação e o engajamento dos alunos em um tempo limitado. A aula começará com uma breve introdução ao tema e aos objetivos, seguida da formação dos grupos e do início da elaboração do jogo de tabuleiro. Os alunos terão tempo para discutir e planejar suas ideias, além de consolidá-las em um produto final. A última parte da aula será destinada ao jogo entre os grupos, encerrando com uma discussão sobre os obstáculos enfrentados e as soluções exploradas. Esta estrutura de aula permite um fluxo contínuo de atividades, promovendo a aprendizagem sem interrupções desnecessárias.

Para realizar a atividade proposta, serão necessários materiais simples e acessíveis, como papel, canetas, lápis de cor e impressões de recursos gramaticais. Os alunos também poderão usar seus dispositivos móveis para realizar pesquisas rápidas sobre verbos e suas conjugações caso necessário. Por ser uma atividade que valoriza a criatividade e a expressão pessoal, poucos recursos são exigidos, permitindo que os estudantes se concentrem mais nas ideias e no trabalho em equipe. Os recursos tecnológicos, quando utilizados, servirão para enriquecer o aprendizado e potencializar o envolvimento dos alunos, sem criar dependência desses meios. Ao manter a simplicidade nos materiais adotados, esta atividade permanece acessível a todos, favorecendo, assim, um ambiente de aprendizagem inclusivo e participativo.

Compreendemos a importância de desenvolver atividades inclusivas, que respeitem o tempo e recursos dos professores sem deixar de garantir a participação de todos os alunos. Embora a turma não apresente condições específicas, estratégias inclusivas são sempre relevantes. Adotar práticas que favoreçam a diversidade de ideias e opiniões enriquece o aprendizado coletivo. Utilizar linguagem clara e acessível em todas as verificações e oferecer apoio individualizado aos que necessitarem são formas de garantir que todos acompanhem o conteúdo e participem ativamente. A inclusão e acessibilidade são fortalecidas por um ambiente de sala de aula que promove o respeito e a valorização das contribuições de cada um.