Para explorar a identificação de conjunções, pronomes e estruturas coesivas no texto 'A Cartomante' de Machado de Assis, começaremos instruindo os alunos sobre a definição e função de cada um desses elementos. As conjunções serão abordadas como palavras que ligam orações ou estabelecem relações entre diferentes partes de uma sentença. Explicando a diferença entre conjunções coordenativas, que unem orações independentes, e conjunções subordinativas, que conectam orações dependentes, os alunos serão incentivados a identificar exemplos nas frases do texto narrativo. Neste estágio, atividades práticas de sublinhar conjunções durante a leitura serão realizadas, permitindo que os alunos reconheçam como essa ligação textual contribui para o fluxo contínuo de ideias, um exercício essencial para o entendimento de textos mais complexos.

Em seguida, focaremos nos pronomes e seu papel na coesão textual, destacando como eles substituem substantivos e conectam frases em um texto. Abordaremos os diferentes tipos de pronomes – pessoais, possessivos, demonstrativos, entre outros – e suas funções. Os alunos se engajarão em atividades práticas em que sublinharão pronomes específicos no conto, discutindo em grupos como a substituição pronominal ajuda a evitar repetições excessivas e a manter a clareza do texto. A identificação de estruturas coesivas se completará com a análise de outros conectores e mecanismos que asseguram a continuidade temática nas passagens do texto, o que facilitará a compreensão e a produção de textos coesos pelos alunos no futuro.

Para analisar a continuidade temática e lógica em textos narrativos, os alunos começarão examinando de que forma a coesão contribui para a construção de uma narrativa. Eles entenderão que a continuidade temática se refere à capacidade de manter o foco no tema principal sem se desviar ou criar lapsos de lógica no relato dos eventos. Por meio da leitura focalizada do conto 'A Cartomante', os alunos identificarão passagens onde há uma transição natural entre as cenas e uma conexão clara entre as ideias principais, reforçando a lógica inerente à narrativa proposta por Machado de Assis. O professor destacará aspectos como o encadeamento de ideias, a progressão natural dos eventos e o papel das informações antecedentes para que a continuidade seja mantida.

Os alunos participarão de discussões em grupos, onde terão a tarefa de recontar partes do conto analisando se houve consistência e coerência na continuidade das ideias e temas. Por exemplo, poderá ser discutida a forma como Machado de Assis utiliza descrições detalhadas e referências temporais para conectar eventos diferentes, assegurando que o leitor não se perca e que o fluxo narrativo prossiga naturalmente. Os grupos terão o desafio de identificar partes do texto onde uma mudança pequena nos detalhes poderia impactar a compreensão lógica do enredo, estimulando um debate sobre a importância do planejamento e da atenção aos detalhes na escrita narrativa.

Além disso, atividades práticas serão conduzidas para que os alunos apliquem seus entendimentos sobre continuidade temática e lógica em suas próprias narrativas curtas. Exercícios de escrita criativa serão propostos, onde os estudantes deverão criar contos que mantenham um fio condutor claro e onde todas as partes do texto se encaixem harmonicamente para formar um todo coerente. A correção conjunta dessas produções permitirá não apenas o aprimoramento das habilidades de escrita dos alunos, mas também a reflexão crítica sobre como a estética e a lógica de uma narrativa afetam a experiência do leitor.

Para desenvolver a competência de produzir textos dissertativos coesos e coerentes, o foco inicial será estabelecer uma base sólida no que concerne à estrutura típica desse tipo de texto, abordando a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Os alunos serão orientados sobre a importância de um planejamento bem delineado antes da escrita, o que envolve definir o tema, a tese a ser defendida e os argumentos que darão sustentação ao texto. A introdução deve apresentar o assunto e a posição que será abordada de maneira clara e concisa, enquanto o desenvolvimento irá explorar os argumentos de maneira lógica e com evidências bem articuladas. Finalmente, a conclusão servirá para reafirmar a tese e sintetizar os pontos discutidos, promovendo um fechamento adequado da discussão apresentada.

No decorrer das aulas, os estudantes participarão de atividades práticas que consistirão na elaboração de parágrafos dissertativos específicos, cada um focando em diferentes aspectos da coesão textual. Por exemplo, haverá exercícios dedicados exclusivamente ao uso eficaz de conectores, seja para adição, contraste ou causa e efeito, além de pronomes e outros elementos coesivos que asseguram o fluxo contínuo de ideias. Os alunos terão a oportunidade de rever e editar textos de seus colegas, identificando pontos de melhoria em termos de coesão e coerência, o que, além de aprimorar suas próprias habilidades de escrita, promove a troca de feedbacks construtivos.

Para fortalecer ainda mais a compreensão e aplicação dos elementos de coesão, o professor proporcionará exemplos de textos dissertativos bem-sucedidos, onde a ligação entre as ideias está inteiramente clara e a argumentação flui de maneira natural e persuasiva. Assim, por meio de exercícios práticos e revisão colaborativa, os alunos não apenas aprenderão a articular seus pensamentos de forma coesa e coerente, mas também desenvolverão uma habilidade crucial para a produção de textos exigida em exames nacionais como o ENEM. A prática regular de escrita, aliada à análise crítica e à correção conjunta, consolidará um entendimento mais profundo de como estruturar textos dissertativos que comuniquem ideias de maneira eficaz e organizada.