O conteúdo programático deste plano de aula abrange a compreensão e análise das obras e autores do Modernismo brasileiro, enfatizando suas principais características, como a busca por identidade nacional, a ruptura com o formalismo tradicional e a valorização do cotidiano. Os alunos terão a oportunidade de explorar essas características através da leitura e discussão em grupo de textos curtos, permitindo uma análise crítica e contextualizada das obras e sua relevância no cenário atual. A prática do debate e apresentação em sala visa reforçar a capacidade de expressão e argumentação dos estudantes, integrando o conteúdo literário às reflexões contemporâneas.

A metodologia adotada nesta atividade é voltada para o desenvolvimento ativo dos alunos, integrando estratégias de leitura crítica, debates e apresentações orais. Ao evitar o uso de recursos digitais, a ênfase recai sobre a habilidade dos alunos de interpretar e discutir textos de forma colaborativa e oralmente eficaz. A abordagem proposta favorece a aprendizagem experimental e interativa, onde os estudantes podem explorar e pesquisar as raízes e impactos do Modernismo brasileiro de maneira construtivista. Essa estratégia é projetada para maximizar o engajamento dos alunos e criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e participativo que estimule a construção coletiva do conhecimento.

A atividade proposta está estruturada para ser desenvolvida ao longo de uma aula de 50 minutos. No início da aula, os alunos serão divididos em grupos para leitura e análise dos textos modernistas atribuídos, seguido pela preparação das apresentações orais. A segunda metade da aula será dedicada às apresentações dos grupos, concluindo com um debate sala inteira para discutir as influências modernas das ideias apresentadas nas leituras. Este cronograma visa proporcionar uma experiência de aprendizagem coesa e bem definida, permitindo que os alunos explorem os conceitos educativos de forma articulada e envolvente dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para esta atividade serão principalmente impressos, compreendendo cópias dos textos modernistas que serão analisados pelos alunos. É importante garantir que o material esteja adaptado e de fácil leitura para todos, respeitando normas de acessibilidade. Além dos textos, serão utilizados quadros brancos ou lousas para anotação de pontos-chaves durante o debate e apresentações, facilitando o acompanhamento e contribuições dos alunos. O uso desses recursos simples reflete as restrições de não utilização de dispositivos digitais, promovendo assim habilidades de leitura, interpretação, e diálogo tanto em voz alta como escrito, fortalecendo competências fundamentais através de métodos tradicionais e eficazes no contexto ensino-aprendizagem.

Reconhecendo a responsabilidade diária e a carga de trabalho dos professores, é vital que as estratégias de inclusão sejam práticas e eficientes. Mesmo sem a presença de alunos com condições específicas na turma, é essencial garantir que todos tenham equidade no aprendizado. Algumas recomendações incluem a revisão dos materiais impressos para verificar clareza e legibilidade para todos os alunos. Estrategicamente, variando-se o formato das atividades – apresentações, debates e discussões –, assegura-se que alunos com diferentes estilos de aprendizado possam se conectar ao conteúdo. Além disso, ao criar um ambiente de sala de aula que encoraja a participação de todos através de discussão aberta, os alunos podem se sentir valorizados e respeitados. Monitorar sinais de compreensão e engajamento durante as apresentações orais é essencial para ajustar o ritmo e as abordagens pedagógicas, garantindo que todos se sintam incluídos.