O conteúdo programático foi cuidadosamente estruturado para garantir a integração de habilidades de comunicação, análise crítica e colaboração em equipe. A estrutura do plano de aula enquadra-se numa proposta interdisciplinar, conectando práticas de linguagem com contextos culturais e sociais contemporâneos. O programa propõe uma imersão nos conceitos de entrevista, análise crítica de discursos e estruturação textual em diferentes formatos. Inclui discussões sobre a importância da ética na comunicação e a relevância de respeitar diversidades ao construir um discurso profissional eficaz. Esta abordagem interconectada aponta para um aprendizado significativo e contextualizado, que evoca a relevância social e prática dos conhecimentos adquiridos.

A metodologia aplicada está centrada em práticas inovadoras e ativas que buscam colocar os alunos como protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem. Na primeira aula, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos estimula a participação ativa, promove a interação e fortalece o desenvolvimento de habilidades sociais em um ambiente controlado e cooperativo. Na segunda aula, a Sala de Aula Invertida permite que os estudantes assumam um papel mais ativo, estimulando a autonomia e o aprofundamento do conhecimento adquirido preliminarmente. Reforça-se a relevância da comunicação e o valor das perspectivas diversas em construções textuais e dialógicas. Essas abordagens permitem que os alunos se engajem criticamente com os conteúdos e sejam autores e analistas do seu aprendizado.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos, cuidadosamente planejadas para proporcionar um equilíbrio entre teoria e prática, individualidade e cooperação. A primeira aula, focada na Aprendizagem Baseada em Jogos, permite que os alunos pratiquem habilidades comunicativas em um ambiente gamificado, estimulando o engajamento e a criatividade. A segunda aula, com a Salon de Aula Invertida, dá espaço para a reflexão e a discussão crítica sobre os conceitos estudados. Este planejamento visa maximizar o tempo de interação prática dos alunos com os conteúdos, respeitando diferentes ritmos de aprendizado e promovendo uma melhor assimilação dos temas abordados.

Os recursos pedagógicos para esta atividade foram escolhidos para enriquecer e apoiar o processo de ensino-aprendizagem de forma prática e acessível. Serão utilizados vídeos de entrevistas reais como base para análise, juntamente com ferramentas digitais para facilitar a colaboração e a pesquisa. Esses recursos possibilitam um engajamento mais profundo com os temas abordados, promovendo uma interatividade maior entre os alunos e com o conteúdo. Além disso, promoveremos o uso de plataformas de comunicação digital para compartilhar ideias e construir o conhecimento de forma colaborativa, integrando-se aos métodos propostos e respeitando a diversidade de possibilidades tecnológicas disponíveis aos alunos.

Sabemos dos desafios diários enfrentados pelos professores, no entanto, é vital considerar estratégias para garantir inclusão e acessibilidade, assegurando a equidade na aprendizagem. Para atender aos alunos com TDAH, sugestões incluem dividir a tarefa em etapas menores e claras e oferecer intervalos frequentes. Alunos com transtorno de ansiedade podem obter mais apoio por meio de um ambiente acolhedor e progresso gradual nas atividades. Para estudantes com desafios socioeconômicos, sugerimos flexibilizar prazos ou formas de apresentação dos trabalhos. Essas estratégias são concebidas para serem viáveis e práticas, assegurando um ambiente de aprendizado inclusivo e incentivador.