O conteúdo programático da atividade envolve uma investigação detalhada das principais escolas literárias brasileiras, como o Barroco, Romantismo, Realismo, Modernismo, entre outras. A intenção é que os alunos compreendam a evolução histórica e as características particulares de cada escola, bem como seus principais autores e obras. Além disso, o conteúdo abrange uma análise crítica e contextualização histórica das obras literárias, refletindo sobre a influência de fatores sociais, políticos e culturais na produção literária da época. Esta abordagem permite que os alunos não apenas adquiram o conhecimento factual, mas também desenvolvam um entendimento holístico e interconectado do campo literário.

Para cumprir os objetivos da atividade, serão utilizadas metodologias ativas que promovam a envolvência e protagonismo dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os estudantes desenvolvam uma pesquisa autônoma sobre as escolas literárias. Com o método de sala de aula invertida, os alunos terão que estudar previamente o material fornecido, trazendo suas próprias dúvidas e impressões para serem discutidas em sala de aula. Já a aprendizagem baseada em jogos será utilizada através de um jogo de tabuleiro, incentivando a competição saudável e uma revisão engajante dos conteúdos. Essas estratégias irão motivar os alunos a se empenharem no processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades de pesquisa, liderança e trabalho em equipe.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, estruturada de maneira a maximizar o engajamento e aproveitamento dos alunos. Na primeira parte da aula, os alunos discutirão em grupos os temas que pesquisaram, com foco em compartilhar suas descobertas e questionamentos. Em seguida, será realizado o jogo de tabuleiro com perguntas e desafios sobre os movimentos literários, oferecendo uma maneira lúdica de revisar e internalizar o conteúdo estudado. Essa combinação de atividades é pensada para promover tanto a absorção do conhecimento quanto o desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação social, essenciais nessa etapa educacional.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais impressos e digitais sobre as escolas literárias, fornecidos antecipadamente para o estudo prévio em casa. Além disso, será necessário um jogo de tabuleiro temático, que pode ser desenvolvido pelo próprio professor ou adquirido. Recursos audiovisuais poderão ser utilizados para enriquecer a discussão, como vídeos ou documentários curtos. O uso de uma sala de aula com disposição flexível de mesas e cadeiras facilitará a interação dos alunos durante o debate e o jogo. Esses recursos visam criar um ambiente de aprendizagem dinâmico e acessível, promovendo a integração de diferentes formas de conhecimento.

Sabemos que os educadores enfrentam muitos desafios no dia a dia e que a inclusão e acessibilidade podem parecer tarefas a mais, mas são essenciais para o sucesso de cada aluno. Embora esta turma não apresente condições especiais, é importante adotar práticas de ensino inclusivas que considerem a diversidade de aprendizagens e interesses. Sugere-se o uso de recursos audiovisuais com legendas, que podem auxiliar alunos com diferentes estilos de aprendizado. Além disso, uma abordagem didática flexível pode dar espaço para a escolha de temas ou autores que ressoem mais com o contexto social e cultural dos alunos, permitindo que se conectem pessoalmente com o conteúdo. Recomenda-se também que os critérios de avaliação sejam claros e permitam adaptação para incluir diferentes formas de expressão, como comunicação oral ou produções visuais.