Jogo da Retórica no Tabuleiro

Desenvolvida por: Orliva… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Análise crítica de discursos midiáticos

A atividade 'Jogo da Retórica no Tabuleiro' propõe uma experiência interativa e analítica, onde os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão divididos em grupos para criar um tabuleiro de jogo. Cada equipe desenvolverá um percurso representando diferentes mídias. Os espaços do tabuleiro conterão cartas com discursos de variadas fontes midiáticas. O objetivo é que os alunos analisem e discutam as visões de mundo, preconceitos e ideologias presentes nesses discursos, promovendo a crítica e a interpretação dos textos. Ao final, cada grupo compartilhará suas conclusões e as estratégias de argumentação desenvolvidas durante o jogo, culminando em um rico debate entre as turmas. Essa prática pedagógica visa fomentar o pensamento crítico e a habilidade argumentativa dos alunos numa abordagem lúdica e engajante.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam promover competências críticas e analíticas através da interação lúdica e colaborativa. Espera-se que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar visões de mundo, ideologias e preconceitos embutidos em discursões midiáticas, estimulando a reflexão sobre como esses elementos impactam a interpretação da realidade. Além disso, a atividade visa aprimorar as capacidades argumentativas dos estudantes ao fazê-los discutir e defender suas análises e conclusões perante os colegas.

Desenvolver a capacidade de identificar e analisar discursos midiáticos.
Fomentar habilidades de argumentação e defesa de pontos de vista.
Estimular a reflexão crítica sobre visões de mundo e preconceitos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordado na atividade inclui elementos essenciais para a análise crítica, como a identificação de gêneros textuais midiáticos, contexto histórico-social dos discursos e estratégias argumentativas. Os alunos terão a oportunidade de trabalhar com fontes variadas, aprendendo a discernir entre elas e a aplicar teorias de argumentação para justificar suas percepções e críticas.

Gêneros textuais midiáticos.
Contexto histórico-social dos discursos.
Teorias da argumentação.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade privilegia o aprendizado colaborativo e ativo, por meio de dinâmicas de grupo e debates. A construção de um tabuleiro de jogo funciona como uma ferramenta para a gamificação da educação, incentivando o engajamento dos alunos. Além disso, o uso de diferentes mídias e discursos para análise possibilita um aprendizado transversal, integrando teoria e prática de forma estimulante.

Aprendizado colaborativo em grupos.
Gamificação através de construção de jogos.
Discussão e debate aberto com a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em três aulas de 40 minutos, totalizando 2 horas de atividade. Cada aula foi planejada para progressivamente construir uma experiência de aprendizagem completa, desde a introdução dos conceitos até a apresentação das conclusões dos grupos.

Aula 1: Introdução à atividade e divisão dos grupos. Os alunos começarão a criar o tabuleiro e pesquisar discursos
Aula 2: Continuação da criação do tabuleiro e discussão inicial dos discursos escolhidos
Aula 3: Finalização do tabuleiro, jogo e discussão compartilhada em grupo

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua e qualitativa, considerando o processo de construção do tabuleiro, a qualidade das análises realizadas e a participação nos debates. Cada grupo deverá apresentar um relatório com as principais conclusões e estratégias argumentativas desenvolvidas durante o jogo. Exemplos de critérios de avaliação incluem a capacidade de identificar preconceitos em discursos midiáticos, a originalidade das soluções apresentadas e a eficácia das argumentações nas discussões em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização bem-sucedida da atividade, os recursos necessários incluem materiais para a construção do tabuleiro, como papel-cartão, canetas coloridas e adesivos, além de acesso a dispositivos digitais para pesquisa de discursos midiáticos. Esses recursos são essenciais para que os alunos possam tanto criar o tabuleiro quanto explorar uma diversidade de mídias e discursos.

Papel-cartão, canetas coloridas e adesivos para confecção do tabuleiro.
Dispositivos digitais com acesso à internet.
Fontes midiáticas variadas para análise.

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