Jornada Semântica: Aventura do Significado

Desenvolvida por: Gleici… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas, Semântica, Gramática Normativa

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio vivenciarão uma experiência de aprendizado através de um jogo de tabuleiro, que visa trabalhar a semântica das palavras. No primeiro encontro, a turma será dividida em grupos responsáveis pela criação de cartas contendo palavras e seus significados, que formarão um banco de desafios. No segundo encontro, o jogo se concretiza; as equipes competem avançando no tabuleiro ao acertar significados, sinônimos ou contextos corretos das palavras. Esta proposta permite que os alunos se engajem de maneira lúdica com a semântica, aprimorando competências linguísticas e argumentativas essenciais para provas como o ENEM. A atividade também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, como trabalho em equipe, competição saudável, respeito às diferenças e capacidade de liderança, ao passo que estimula o protagonismo dos alunos na condução do aprendizado através da elaboração das cartas.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade objetiva desenvolver a compreensão de semântica e suas nuances dentro da língua portuguesa, aprimorando a habilidade dos alunos em compreender e utilizar o significado das palavras em distintos contextos. Visa ainda desenvolver competências argumentativas, críticas e reflexivas, fundamentais para um bom desempenho em exames nacionais como o ENEM, além de fomentar habilidades socioemocionais, através do trabalho colaborativo e da competição saudável.

Fortalecer o entendimento e uso de palavras e seus significados contextuais.
Desenvolver habilidades argumentativas e reflexivas através de aprendizado baseado em jogos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP09: Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na semântica, comunicação e as funções da linguagem, abordando como diferentes contextos determinam o significado das palavras. A atividade realça a importância das variedades linguísticas e sua relação com a gramática normativa e contemporânea, permitindo um entendimento mais amplo sobre o uso da língua portuguesa de forma diversa.

Semântica das palavras e seus usos contextuais.
Comunicação e funções da linguagem.
Variedades linguísticas e gramática normativa.

Metodologia

A metodologia baseia-se na aprendizagem ativa através de jogos, promoção da colaboração em grupo e incentivo a uma competição saudável. Essa abordagem ajuda a engajar os alunos de forma prática, permitindo a imersão em conceitos semânticos por meio da criação de um banco de palavras e a sua aplicação em um jogo de tabuleiro lúdico e educativo.

Aprendizagem ativa através de jogos.
Criação de banco de palavras.
Jogos de tabuleiro como ferramenta educativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado compreende duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos para a construção de cartas de desafios com palavras e significados. A segunda aula será dedicada à realização do jogo de tabuleiro, em que as equipes competem ao responder corretamente os desafios, movimentando-se e avançando no tabuleiro.

Aula 1: Divisão de grupos e criação de cartas de palavras e significados.

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do jogo de tabuleiro, destacando a importância de aprimorar o conhecimento semântico e as habilidades de comunicação dos alunos. Explique como a atividade será dividida em duas etapas e defina claramente as regras para a elaboração das cartas. Forme grupos de 4-5 alunos, permitindo que escolham seus colegas ou realizando um sorteio.

Momento 2: Planejamento e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a planejarem a criação das cartas. É importante que definam papéis, como quem ficará responsável por selecionar as palavras, quem verificará a correção dos significados e quem ficará encarregado de escrever as cartas. Estimule a escolha de palavras que contemplem variedades linguísticas e usos contextuais. Observe se o protagonismo dos alunos está sendo estimulado e se estão trabalhando de maneira colaborativa.

Momento 3: Criação de Cartas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a elaborar as cartas. Circule pela sala para fornecer suporte e esclarecer dúvidas, incentivando os alunos a justificarem suas escolhas de palavras e significados. Sugira que utilizem dicionários para enriquecer o vocabulário e garantir a precisão semântica. Avalie a participação ativa através de observações diretas, verificando se todos estão envolvidos no processo.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar um conjunto de cartas criadas para a turma. Promova uma breve discussão sobre as escolhas de palavras e significados, abrindo espaço para que outros alunos façam questionamentos ou contribuam com sinônimos e contextos adicionais. Destaque a importância da diversidade linguística e o respeito às diferentes interpretações. Avalie a qualidade das cartas e a habilidade argumentativa durante as apresentações.

Aula 2: Realização do jogo de tabuleiro e competição entre equipes.

Momento 1: Preparação para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando a atividade realizada na aula anterior, pontuando a importância do vocabulário e da semântica trabalhada. Organize as equipes para que estejam preparadas para o jogo, distribuindo o tabuleiro e as cartas criadas. É importante que cada grupo revise suas cartas para garantir clareza nos significados e contextos.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Apresente as regras do jogo de tabuleiro, destacando como os alunos podem avançar no tabuleiro ao acertarem significados, sinônimos ou contextos das palavras das cartas. Encoraje uma breve discussão sobre a importância de uma competição saudável e reforçar o respeito e trabalho em equipe por parte de todos.

Momento 3: Início do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Dê início ao jogo! Circule entre as equipes para monitorar seu progresso, oferecendo suporte e intervenções quando necessário. Observe se os alunos estão usando estratégias argumentativas para defender suas respostas e se estão respeitando a vez da fala dos colegas. Use esse momento para avaliar a participação e integração de todos os membros do grupo.

Momento 4: Encerramento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua o jogo ao final do tempo estipulado ou após uma equipe alcançar a meta no tabuleiro. Reúna a turma para uma reflexão sobre a experiência. Peça que compartilhem o que aprenderam e como a atividade pode ajudar em exames futuros. Avalie também a colaboração e a comunicação dentro dos grupos, destacando as contribuições positivas e áreas de melhora. Ofereça feedback formativo aos alunos, reforçando o desenvolvimento contínuo das habilidades trabalhadas.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incluindo métodos formativos e somativos. Objetiva-se avaliar a compreensão da semântica das palavras, a capacidade argumentativa e o engajamento em equipes. Critérios incluem a precisão na identificação de significados, participação ativa e colaboração. Por exemplo, pode-se usar uma rúbrica para avaliar a correção das respostas e a interação dos alunos durante a competição, e feedback formativo para apoiar o crescimento contínuo.

Rúbrica para avaliar a precisão semântica e participação.
Feedback formativo para desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer materiais simples como papéis, canetas e um tabuleiro montado, minimizando custos e tempo de preparação. Esses recursos permitem que os alunos interajam ativamente, criem seus próprios materiais educacionais e experimentem concretamente os conceitos estudados.

Papéis e canetas para criação de cartas.
Tabuleiro para a execução do jogo.

Inclusão e acessibilidade

Sabendo da carga de trabalho dos professores, recomendamos estratégias simples para assegurar a participação plena de todos os alunos, mesmo sem condições específicas. Criar um ambiente inclusivo, incentivando a participação colaborativa e assegurando que todos tenham acesso às explicações e materiais de forma igualitária, é essencial para o sucesso da atividade.

Promoção da colaboração para incentivar a inclusão.
Adaptação das explicações para variados estilos de aprendizagem.

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