O conteúdo programático abrange a introdução e contextualização das políticas públicas educacionais, com foco na inclusão de alunos surdos. Serão contemplados conceitos básicos sobre educação inclusiva, direitos das pessoas com deficiência, e análises das barreiras comuns enfrentadas por estes educandos. A análise de dados estatísticos será utilizada como um ponto de partida para compreender a realidade enfrentada por alunos surdos no Brasil. Além disso, será discutida a importância de promover um ambiente educacional inclusivo e igualitário através de políticas eficazes. A interseção entre práticas pedagógicas inclusivas e políticas públicas será central para a discussão, proporcionando aos alunos uma visão ampla e crítica do contexto educacional.

A metodologia desta atividade se baseia em discussões em grupo, análise de dados e proposição de soluções. Será promovida a contextualização inicial através de uma exposição dialogada com o uso de recursos visuais, como gráficos e infográficos, para mapear o cenário atual da educação inclusiva para surdos. Os alunos então se engajarão em grupos para investigar casos reais e refletir sobre as relações entre políticas públicas e as experiências de alunos surdos. A construção de textos dissertativo-argumentativos permitirá que os alunos expressem criticamente suas compreensões e soluções propostas, estimulando o pensamento crítico e a escrita formal. Ademais, grupos apresentarão suas propostas de soluções inovadoras, favorecendo o protagonismo estudantil.

O cronograma para a atividade será organizado em uma única sessão de 60 minutos, garantindo que todas as etapas sejam abordadas de maneira eficaz. Começará com uma introdução e contextualização do tema, seguido por discussões em grupo. Na sequência, os alunos analisarão os dados apresentados e identificarão as barreiras enfrentadas por alunos surdos. A aula se encerrará com a elaboração de propostas concretas por parte dos alunos, com o objetivo de discutir possíveis políticas inclusivas no âmbito educacional. Este formato busca garantir um equilíbrio entre a apresentação de conteúdo teórico, o desenvolvimento de habilidades práticas e a promoção de discussões estimulantes entre os alunos.

Os recursos para a atividade incluem materiais audiovisuais e tecnologia assistiva para garantir a acessibilidade, tais como apresentações em PowerPoint, infográficos e gráficos estatísticos. Os alunos utilizarão computadores para pesquisar informações adicionais e trabalhar em suas propostas. Material impresso também poderá ser disponibilizado para apoiar a compreensão dos temas abordados. Será garantida a presença de um intérprete de LIBRAS para facilitar a comunicação, além de disponibilizar recursos visuais acessíveis para alunos com deficiência auditiva.

Compreendemos o esforço que a inclusão demanda de professores, e buscamos apresentar estratégias que facilitem a aplicação prática sem sobrecarga. Para garantir a inclusão, especialmente de alunos com deficiência auditiva, é primordial adaptar a comunicação, utilizando intérprete de LIBRAS e a implementação de recursos visuais. Além disso, a sala deve ser organizada de forma a promover uma boa visibilidade para as apresentações e para o intérprete. Material didático deverá ser adaptado para garantir acessibilidade, como legendas nos vídeos e uso de textos em formatos acessíveis. A interação entre todos os alunos será incentivada, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Sinais de alerta, como a perda de atenção dos alunos com deficiência auditiva, deverão ser observados, oferecendo suporte individualizado e comunicação frequente com as famílias. Estratégias serão ajustadas conforme necessário, monitorando o progresso através de feedback constante e adaptando as intervenções conforme a eficácia demonstrada.