O conteúdo programático da atividade é estruturado para cobrir de maneira abrangente os temas de funções da linguagem, princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem, e técnicas de design acessível. O aluno será introduzido ao estudo crítico das funções da linguagem através de análises textuais e de mídia, para entender como elas podem ser aplicadas em campanhas de conscientização. Outro tópico fundamental é o DUA, que servirá como base para o desenvolvimento de materiais inclusivos, garantindo que alcancem diferentes públicos. É igualmente importante que os alunos aprendam a utilizar ferramentas de design acessíveis para a produção de materiais que serão ativamente utilizados no projeto final. Em todas essas etapas, o intuito é promover não só o conhecimento teórico, mas também garantir que os alunos tenham a capacidade prática de implementá-lo em atividades que vão além do ambiente escolar.

A metodologia adotada nesta atividade faz uso de práticas pedagógicas contemporâneas e ativos, com foco majoritário na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Através da ABP, os estudantes não apenas aprendem conteúdos de forma teórica, mas são incentivados a aplicá-los em projetos significativos que exigem pesquisa, colaboração e criatividade. Essa abordagem proporciona uma experiência de aprendizado holística e interdisciplinar, permitindo que os alunos construam conhecimento de forma autônoma e crítica. Além disso, a metodologia valoriza a participação ativa dos estudantes, que devem refletir sobre sua própria prática e aprender a partir do feedback de colegas e professores. O uso de ferramentas digitais e plataformas colaborativas é encorajado, tornando o aprendizado mais dinâmico e apropriado ao contexto do século XXI.

O cronograma da atividade foi planejado para permitir que os alunos desenvolvam seus projetos de maneira organizada e eficaz, em uma única aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a chance de trabalhar colaborativamente, aplicando as etapas da ABP para criar suas campanhas. Inicialmente, será feita uma introdução ao tema, seguida de divisão em grupos onde os alunos terão a oportunidade de explorar, discutir e aplicar os conceitos apresentados. A aula será finalizada com uma apresentação das campanhas criadas, seguidas de momento para feedback e reflexão coletiva sobre o processo de criação e a aplicabilidade das campanhas na sociedade. O cronograma flexível e bem estruturado visa garantir que cada aluno tenha tempo e oportunidade de participar ativamente do projeto.

Para a realização desta atividade, uma variedade de materiais, recursos e ferramentas serão necessários para garantir que todos os aspectos da oficina sejam abordados com eficácia. Ferramentas de design acessível, como editores de texto e plataformas de design gráfico, serão essenciais para a criação dos materiais de campanha, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente no processo de criação. Recursos audiovisuais, como vídeos e exemplos de campanhas, ajudarão a enriquecer as discussões, proporcionando um entendimento mais profundo dos temas abordados. Além disso, o uso de plataformas de compartilhamento de conteúdo digital permitirá uma colaboração contínua e a troca de feedback entre grupos, ampliando as possibilidades de aprendizagem ativa. Os recursos são pensados para não só servir ao propósito da atividade, mas também enriquecer o processo de ensino e aprendizagem.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho é um desafio constante para os professores, mas é imprescindível buscar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para esta atividade, serão consideradas práticas que assegurem a equidade educacional, sem incorrer em altos custos ou demandar tempo excessivo. A adaptação de materiais didáticos será levada em conta para oferecer representatividade e garantir acesso igualitário a todos os alunos. Ferramentas tecnológicas que oferecem usabilidade facilitada são essenciais para incluir alunos de diferentes níveis de proficiência digital. Além disso, diretrizes práticas para promover a interação entre todos os alunos serão valorizadas, à medida que encorajam a troca e integração entre pares. Durante o processo avaliativo, recomenda-se atenção especial quanto à progressão de cada aluno, com feedbacks adaptativos considerando necessidades específicas, para apoiar o desenvolvimento integral e assegurar um ambiente de ensino seguro e respeitoso.