Plano de Aula - 2º Bimestre/2025<div>Produção Textual</div>

Desenvolvida por: Izanil… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Morfologia, Interpretação e produção de texto

A atividade de Produção Textual tem como objetivo despertar e desenvolver nos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma compreensão aprofundada sobre a escrita criativa. Durante essa atividade, que se desenvolve ao longo de três aulas, os estudantes serão introduzidos às técnicas de escrita criativa, desmistificando o processo de produção textual, e estarão aptos a explorar diferentes narrativas e estilos literários. Na primeira aula, os alunos receberão uma apresentação por meio de uma aula expositiva sobre como a criatividade pode revolucionar a escrita. No encontro subsequente, participarão de uma roda de debate onde compartilharão suas experiências e desafios pessoais na criação de textos, o que também fomentará o senso crítico e o respeito à diversidade. A última aula será focada na aplicação prática, na qual os alunos terão a oportunidade de produzir um texto autoral em um formato livre, utilizando materiais convencionais e sem apoio digital. Essa atividade não somente aprimora habilidades de escrita, mas também incentiva o protagonismo estudantil, o desenvolvimento das competências exigidas pela BNCC e a habilidade de refletir sobre temas contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é promover a reflexão crítica dos alunos, estimulando o seu protagonismo e compreensão sobre o processo de escrita criativa. A atividade visa expandir suas capacidades de interpretação e produção de texto, importantes para a realização de exames como o ENEM. Os alunos serão incentivados a explorar suas próprias vozes literárias e a desenvolver argumentos dissertativo-argumentativos eficazes, alinhando-se com os preceitos da BNCC de participação ativa em diversos processos linguísticos. A prática contínua de produção autoral, aliada ao debate e troca de experiências, visa fortalecer a autoconfiança, estimulando o pensamento crítico e a criatividade, além de proporcionar meios para que relacionem conteúdos escolares com desafios do mundo contemporâneo, reforçando o papel da ética na ciência e sociedade.

Desenvolver técnicas de escrita criativa.
Aprimorar a capacidade de construção de argumentos.
Promover a reflexão crítica e o senso de protagonismo.
Fomentar a capacidade de interpretar e produzir textos diversos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT310: Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
EM13LGG302: Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está alinhado com os objetivos de promover a reflexão crítica e o desenvolvimento das competências exigidas para a escrita criativa e argumentativa. Os alunos serão expostos a fundamentos de morfologia e técnicas de análise e interpretação textual, essenciais para a construção de textos dissertativo-argumentativos. Por meio de atividades práticas e debates, os estudantes serão desafiados a desenvolver narrativas próprias, explorando estilos literários e estruturas textuais variadas. Além disso, o conteúdo abrange a discussão de temas contemporâneos, incentivando os alunos a correlacionar a produção textual com questões atuais, como ética, sustentabilidade e ciência, promovendo uma visão integrada do conhecimento escolar e as demandas globais.

Fundamentos de morfologia.
Técnicas de escrita criativa.
Análise e interpretação textual.
Produção de textos argumentativos.
Exploração de estilos narrativos.
Discussão de temas contemporâneos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em metodologias ativas que colocam os alunos como protagonistas do processo de aprendizagem, incentivando a reflexão crítica e a colaboração. A combinação de aula expositiva, roda de debate e atividade prática mão-na-massa pretende criar um ambiente de aprendizagem diversificado, que contemple diferentes estilos de aprendizagem e fomente o engajamento dos estudantes. O ensino sem o apoio de recursos digitais durante essas atividades reforça a capacidade dos alunos de se concentrarem em seus processos criativos e nas interações pessoais. Ao final, os alunos terão desenvolvido habilidades sociais, como liderança e respeito à diversidade, e estarão preparados para aplicar essas competências em seus projetos escolares e pessoais.

Aula expositiva.
Roda de debate.
Atividade prática mão-na-massa.
Ensino sem apoio de recursos digitais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para complementar a formação associando teoria, prática dialógica e experimentação criativa. Será distribuído em três reuniões de 50 minutos, permitindo um desenvolvimento contínuo e gradual das competências desejadas. Na primeira aula, a exposição teórica do processo de escrita criativa elabora um cenário inicial de motivação e conhecimento. A segunda aula foca no debate, onde os alunos partilham suas percepções e debatem sobre a criação textual, facilitando um ambiente em que a diversidade de opiniões melhora a aprendizagem coletiva. O encerramento se dará na terceira aula, com a prática livre de escrita, onde os estudantes poderão expressar suas visões de mundo e articular seus pensamentos em um contexto literário criativo e crítico.

Aula 1: Introdução à escrita criativa e desmistificação do processo de escrita.

Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o objetivo do encontro, destacando a importância da escrita criativa. Utilize uma citação inspiradora de um autor renomado para motivar os estudantes. É importante que você crie um ambiente acolhedor e incentive a participação ativa de todos. Observe se os alunos estão engajados e pergunte sobre suas expectativas na atividade de escrita.

Momento 2: Apresentação do Conceito de Criatividade na Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma aula expositiva sobre escrita criativa, destacando como a criatividade pode revolucionar o processo de produção textual. Aborde técnicas básicas como brainstorming, criação de personagens e desenvolvimento de enredos. Permita que os alunos façam perguntas e incorpore suas próprias experiências e exemplos práticos. Sugira que eles anotem ideias que surgirem. Avalie o envolvimento pelo número de perguntas e pelas anotações realizadas durante essa parte da aula.

Momento 3: Atividade de Esquenta (Estimativa: 15 minutos)
Proponha uma atividade rápida na qual os alunos escrevam livremente sobre um tema cotidiano, sem preocupações com regras gramaticais ou ortográficas. Incentive a fluidez e a liberdade criativa. Após 10 minutos de escrita contínua, peça para que um ou dois alunos compartilhem suas produções com a turma. É importante que a sala seja um espaço seguro para a expressão livre. Observe se os alunos estão à vontade para compartilhar e busque mediar comentários de formas construtivas.

Momento 4: Reflexão e Desmistificação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão sobre a atividade prática e discutindo como superar bloqueios criativos. Destaque a importância do treino contínuo e da busca pelo autoconhecimento no desenvolvimento de uma escrita pessoal. Peça que os alunos identifiquem quais barreiras sentiram e como podem superá-las. Reforce que o erro faz parte do processo de aprendizado. Conclua avaliando o entendimento e engajamento dos alunos através de uma breve discussão sobre suas percepções e sentimentos acerca da escrita criativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere variações na forma de conduzir a aula para tornar o ambiente mais inclusivo: use recursos visuais como cartazes ou figuras para ilustrar conceitos na apresentação, permitindo que os alunos expressem suas ideias de forma visual ou verbal. Ofereça apoio individual e esteja disponível para esclarecer dúvidas em particular, no caso de alunos que possam ter dificuldades em voz alta. Estas abordagens podem ajudar a garantir que todos estejam engajados e se sintam parte da atividade, principalmente aqueles que podem ter dificuldades de fala ou de socialização em grandes grupos. Incentive também o espírito de apoio mútuo entre os alunos.

Aula 2: Roda de debate sobre experiências e desafios na criação de textos.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Iniciar o encontro acolhendo os alunos e explicando o objetivo da roda de debate, que é compartilhar experiências sobre os desafios na criação de textos. Destacar a importância de ouvir diferentes perspectivas e contribuir com respeito. Fornecer orientações sobre manter a relevância dos temas e o foco nos desafios enfrentados na escrita. Avalie a compreensão inicial através de um breve questionamento sobre as expectativas dos alunos para essa atividade.

Momento 2: Partilha de Experiências Individuais (Estimativa: 15 minutos)
Convidar cada aluno a compartilhar uma experiência pessoal relacionada a desafios em escrever, incentivando a honestidade e o respeito mútuo. Manter a ordem e o tempo de fala, intercedendo para garantir que todos possam participar. Ao final de cada partilha, pergunte se outros alunos já passaram por algo semelhante e quais estratégias usaram para enfrentar suas dificuldades. Avaliar o engajamento dos participantes observando a disposição para compartilhar e interagir.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Promover uma discussão baseada nos temas levantados durante as partilhas. Estimular os alunos a refletirem sobre possíveis soluções e práticas que podem ajudar a superar bloqueios criativos e outras dificuldades. Utilizar perguntas abertas para envolver os participantes e oriente o debate para que todos possam contribuir. É fundamental que o ambiente permaneça respeitoso e colaborativo. Meça o sucesso desta atividade através do número de propostas e ideias discutidas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Concluir a roda de debate com uma reflexão sobre o que foi discutido, destacando a importância da troca de experiências e apoio mútuo. Perguntar aos alunos quais lições aprenderam e como pretendem aplicar essas lições futuras em sua escrita. Encorajá-los a manterem o diálogo aberto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para se expressar e opte por uma disposição da sala em forma de círculo, favorecendo a visualização. Está aberto para diferentes formas de contribuição, como a escrita prévia de ideias para aqueles que se comunicam melhor dessa forma. Oferecer apoio individual a quem se sentir desconfortável compartilhando em grupo e fomente uma cultura de acolhimento e respeito a todos os participantes. Essa abordagem facilita a inclusão de alunos mais tímidos ou que possam ter dificuldades de socialização.

Aula 3: Produção prática de texto autoral explorando narrativas e estilos.

Momento 1: Introdução à Produção Autoral (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e explicando o objetivo principal deste encontro: a produção de um texto autoral que explore narrativas e estilos literários. Forneça exemplos de textos ou estilos para inspirá-los. Pergunte aos alunos sobre suas preferências literárias e incentive-os a considerarem essas influências em suas produções. Observe o engajamento inicial perguntando sobre expectativas e temas que desejam explorar.

Momento 2: Planejamento do Texto (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que pensem em uma ideia central para seus textos. Oriente-os a esboçar um breve planejamento, incluindo personagens, ambiente e enredo. Conduza uma breve sessão de brainstorming para que compartilhem ideias entre si, estimulando a criatividade coletiva. Ofereça sugestões caso perceba dificuldades de início. Avalie este momento pelo envolvimento dos alunos no planejamento e anotações feitas.

Momento 3: Escrita Criativa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos iniciem a escrita de seus textos autorais. Sirva como mediador entre os alunos, oferecendo apoio individual a quem precisar. Reforce a importância de usar técnicas de escrita criativa previamente discutidas. Permita que os alunos trabalhem em um ambiente tranquilo, sem interrupções. Avalie o progresso dos alunos pelo tempo de dedicação e pela disposição para experimentar diferentes estilos narrativos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide dois ou três alunos a compartilhar seus textos com a turma. Promova um tempo breve para cada apresentação, acolhendo as contribuições de todos os alunos que desejarem expor suas produções. Oriente a classe a oferecer feedback construtivo, focando nos aspectos positivos e sugestões de melhoria. Conclua com uma reflexão sobre o processo de escrita e destaque a importância da prática contínua na evolução dos autores. Avalie através da participação dos alunos no compartilhamento e nas discussões de feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerar diferentes abordagens durante a aula para garantir que todos os alunos possam participar plenamente.

Avaliação

O processo avaliativo proposto visa contemplar múltiplas dimensões do aprendizado dos alunos, integrando tanto avaliações formativas quanto somativas. Primeiro, a avaliação formativa ocorrerá durante as debates e atividades práticas, usando rubricas claras para mapear a participação, a argumentação e o uso criativo do conhecimento. O professor fornecerá feedback construtivo que os auxiliará na autorreflexão e na melhora contínua. A avaliação somativa virá com a análise dos textos autorais finais produzidos, que serão examinados segundo critérios como criatividade, coesão, coerência, uso de técnicas de escrita e consistência crítica. A flexibilidade para personalizar os critérios para aqueles que precisarem de adaptações permite um enfoque inclusivo. Essa abordagem completa também promove a autonomia estudantil ao permitir que os alunos escolham seus próprios temas e enfoques dentro das produções.

Avaliação formativa durante debates e práticas.
Feedback construtivo e contínuo.
Análise de textos autorais finais.
Critérios adaptáveis para inclusão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são deliberadamente minimalistas para enfatizar a criatividade e a interação humana. Optar por materiais convencionais, como papel e caneta, possibilita um foco mais direto no desenvolvimento de ideias sem distrações tecnológicas. Além disso, essa escolha ajuda a simular um contexto semelhante ao de exames como o ENEM, preparando os alunos para situações em que o pensamento crítico deve ser exercido sem assistência digital. O ambiente da sala de aula precisa ser adaptado para promover um espaço de debate confortável, onde todos possam se expressar livremente e ouvir com atenção. Os materiais didáticos fornecerão suporte teórico, enquanto leituras selecionadas irão inspirar e ilustrar as possibilidades da escrita criativa.

Papel e canetas.
Textos e leituras inspiradoras.
Espaço adaptado para debates.
Materiais didáticos de apoio.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios inerentes à prática do ensino e os diversos afazeres que um professor já executa. No entanto, é crucial assegurar que a educação seja inclusiva e acessível a todos os estudantes. Embora esta atividade específica não identifique condições ou deficiências na turma, recomenda-se um ambiente que valorize a diversidade de pensamento e respeite o tempo e o espaço individual durante as práticas. Promover a interação respeitosa nas dinâmicas de debate é uma estratégia que favorece o reconhecimento de múltiplas perspectivas e vivências. Deixe espaço para os alunos expressarem diferentes formas de se comunicar, usando, por exemplo, discussões em pares ou pequenos grupos. A personalização do processo avaliativo e dos critérios de sucesso também é uma maneira eficaz de incluir todos e cada aluno na sua singularidade, oferecendo maneiras alternativas de mostrar compreensão e valorizar diversos estilos de aprendizagem.

Ambiente que valoriza a diversidade de pensamento.
Promoção de interação respeitosa.
Discussões em pares ou pequenos grupos.
Personalização do processo avaliativo.

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