O conteúdo programático desta atividade inclui o desenvolvimento da competência de escrita e argumentação crítica, necessário para a construção de textos dissertativos. Será abordada a interpretação e análise de discursos relacionados ao tema da crise climática. Os alunos terão contato com diferentes textos, de gêneros variados, que servirão de base para a produção da redação e para o desenvolvimento das habilidades linguísticas exigidas pela BNCC. Além disso, serão exploradas figuras de linguagem e a sintaxe formal na produção textual.

A metodologia da atividade baseia-se nas metodologias ativas, utilizando pesquisa colaborativa e escrita como peças centrais do processo de aprendizado. Os alunos são incentivados a buscar informações, elaborar hipóteses e apresentar conclusões, o que estimula o pensamento crítico e o protagonismo na construção do conhecimento. O uso de feedback coletivo não só aprimora as competências de escrita de cada aluno, como também promove a aprendizagem por pares, fundamental para a diversidade de perspectivas e aprofundamento do tema em questão.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos primeiro apresentarão suas pesquisas sobre a crise climática, que servirão como base para a redação. Em seguida, dedicarão um tempo à escrita da redação dissertativa-argumentativa. Na parte final da aula, será realizada a revisão coletiva, onde os alunos trocarão suas produções entre si para receber o feedback dos colegas, permitindo ajustes e aprimoramento contínuo antes da submissão formal da redação.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem dispositivos para pesquisa online, ferramentas de colaboração digital para a escrita e revisão das redações, e materiais impressos sobre as mudanças climáticas. Será essencial a disponibilização destes materiais para garantir que os alunos tenham acesso às informações necessárias para desenvolver suas pesquisas e redações. Além disso, utilizar-se-ão recursos audiovisuais, como documentários sobre questões climáticas, para enriquecer a compreensão e o interesse dos alunos sobre o tema tratado.

Entendemos as múltiplas responsabilidades de um professor, e por isso, buscamos promover a inclusão e acessibilidade de maneiras que sejam viáveis e práticas. Embora a turma não tenha necessidades específicas declaradas, as estratégias propostas buscam garantir que todos os alunos, independente de suas circunstâncias, tenham acesso igualitário aos recursos e possam participar de forma ativa na atividade. Isso inclui a utilização de ferramentas de escrita acessíveis e a promoção de um espaço seguro e respeitoso para a troca de ideias. Fará parte da atividade a criação de um espaço para o uso de tecnologias que garantem que todos os alunos, inclusive aqueles que possam ter dificuldades temporárias, participem integralmente. Incentiva-se também a colaboração entre pares, facilitando a integração e aprendizagem coletiva.