O conteúdo programático desta atividade irá abordar, principalmente, a estrutura sintática aplicada na composição de letras musicais, explorando os aspectos de criatividade, estilo e emoção. Ao conectar a sintaxe a um contexto de alta relevância cultural e contemporânea, como a música, o programa promoverá um engajamento significativo dos alunos. Além disso, o conteúdo incentivará a conexão entre linguagens e formas artísticas, ampliando o repertório cultural e estilístico dos alunos, o que é essencial na formação de um pensamento crítico e reflexivo sobre as linguagens.

A atividade será dividida em duas aulas com diferentes abordagens metodológicas. A primeira aula utilizará uma metodologia expositiva para contextualizar os alunos e introduzir conceitos fundamentais da relação entre sintaxe e música. Na sequência, a segunda aula adotará a Aprendizagem Baseada em Projetos, promovendo um espaço para criatividade e prática em grupo. Essa combinação visa garantir uma compreensão teórica sólida ao mesmo tempo em que estimula o uso prático do conhecimento adquirido. A abordagem colaborativa incentivada na segunda aula visa também desenvolver competências socioemocionais como empatia e colaboração.

O cronograma das aulas está organizado para maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos ao longo de duas sessões de aprendizado. A primeira aula será dedicada à apresentação e discussão teórica dos conceitos, enquanto a segunda se focará na aplicação prática desses conhecimentos através da criação de projetos autorais. Este planejamento busca oferecer um equilíbrio entre teoria e prática, proporcionando aos alunos um espaço seguro para explorar criativamente os temas discutidos e desenvolver habilidades analíticas e composicionais em contextos reais de aplicação.

Os recursos utilizados na atividade serão principalmente materiais físicos e recursos humanos. Utilizar-se-ão textos impressos em Braille e descrições auditivas para alunos com deficiência visual, enquanto para toda a turma serão utilizados exemplos de letras de músicas impressos e material de escrita. A presença ativa do professor é fundamental para guiar os alunos durante a discussão teórica e nas atividades práticas. Ao criar um ambiente seguro e acolhedor, os alunos poderão se sentir à vontade para explorar e expressar suas emoções e ideias através da música.

Reconhecemos o desafio que é adaptar as aulas para todas as necessidades, mas é essencial garantir que cada aluno se sinta valorizado e tenha suas necessidades atendidas. Para alunos com deficiência visual, materiais táteis e em Braille serão providenciados para realizar leituras adaptadas de exemplos musicais; já para alunos com TDAH, divisões claras de atividades e intervalos regulares podem ajudar a manter o foco. Alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1) se beneficiarão de instruções claras e consistentes, além de apoio extra nas interações em grupo. Essas estratégias se destinam a facilitar a inclusão sem custos adicionais significativos, promovendo a integração e participação ativa de todos os alunos nas atividades propostas.