Feira das Coleções

Desenvolvida por: Lucian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números e Sequência Numérica

A atividade 'Feira das Coleções' é uma experiência pedagógica que aproxima os alunos dos conceitos matemáticos por meio da manipulação de diferentes tipos de coleções, como botões, pedras e sementes. Durante três aulas, os estudantes participam de um jogo de adivinhação para estimar quantidades e discutir estratégias de contagem. Esta abordagem incentiva habilidades de organização, comparação numérica e contagem, tanto exata quanto aproximada, promovendo o desenvolvimento cognitivo em relação aos números naturais e suas interações. Além disso, esta atividade favorece a socialização e o trabalho em grupo, alinhando-se às diretrizes da BNCC para a educação básica e promovendo importantes habilidades sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da 'Feira das Coleções' incluem o desenvolvimento da capacidade dos alunos de contar e organizar objetos, utilizando coleções concretas como base para explorar operações matemáticas simples. Esta atividade prática está alinhada ao estágio de desenvolvimento cognitivo dos alunos do 1º ano, incentivando-os a empregar habilidades como o reconhecimento numérico, a comparação de quantidades e a comunicação verbal de resultados matemáticos. Espera-se que os alunos demonstrem a habilidade de estimar e contar objetos, além de utilizar linguagem matemática apropriada para expressar as quantidades encontradas. O foco está em facilitar um entendimento prático dos conceitos numéricos que ultrapassam a pura memorização, promovendo um aprendizado ativo e significativo.

Desenvolver a habilidade de estimar e contar quantidades em coleções.
Praticar a organização e comparação de números naturais.
Comunicar quantitativamente resultados de maneira verbal e simbólica.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
EF01MA05: Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da 'Feira das Coleções' abrange noções fundamentais de números e sequência numérica, essenciais para a construção do pensamento matemático nos alunos. Através de interações com coleções físicas, os alunos praticarão a contagem exata e a comparação numérica, estabelecendo as bases para operações matemáticas mais complexas no futuro. O conteúdo foca ainda no desenvolvimento de estratégias de estimativa e contagem, permitindo que os alunos explorem diferentes métodos de organizar e quantificar objetos. Esta abordagem integrativa não apenas fomenta habilidades cognitivas, mas também fortalece a capacidade de comunicação e cooperação entre os estudantes, preparando-os para desafios acadêmicos subsequentes.

Contagem de quantidades em coleções de objetos.
Organização e comparação de números naturais.
Uso de registros verbais e simbólicos para expressar quantidades.

Metodologia

Para maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos, a 'Feira das Coleções' empregará metodologias ativas, focando em aprendizagem baseada em jogos e atividades práticas. A primeira aula, por meio de um jogo de adivinhação, incentivará os alunos a estimarem e discutirem diferentes estratégias de contagem. As aulas subsequentes envolverão atividades 'mão-na-massa', permitindo que os alunos criem e organizem suas próprias coleções, aprofundando a aplicação prática dos conceitos numéricos estudados. A metodologia também prioriza debates em grupo, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e reflexões, reforçando a comunicação e o raciocínio coletivo. Esta abordagem interativa é fundamental para a construção de um ambiente de aprendizado dinâmico e cooperativo.

Aprendizagem baseada em jogos para estimativa de quantidades.
Atividades 'mão-na-massa' para criação e organização de coleções.
Debates em grupo para desenvolvimento de estratégias de contagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da 'Feira das Coleções' está estruturado em três aulas de 60 minutos, cada uma com objetivos específicos que se complementam. Na primeira aula, os alunos participam de atividades interativas baseadas em jogos, abordando a estimativa de quantidades. A segunda e a terceira aulas focam em atividades 'mão-na-massa', onde os alunos montam suas próprias coleções, registrando e comparando resultados. Essa divisão oferece uma progressão clara no aprendizado, assegurando que os conceitos sejam abordados de maneira prática e reflexiva. A estrutura do cronograma visa garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, experimentar e assimilar os conceitos matemáticos, enquanto reforçam suas habilidades sociais por meio de trabalho colaborativo.

Aula 1: Participação em jogo de adivinhação e discussão de estratégias de contagem.

Momento 1: Início da Aula e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explique que eles participarão de um jogo de adivinhação sobre quantidades. Diga que este jogo os ajudará a desenvolver suas habilidades em estimar e contar. Apresente os materiais que serão usados (botões, pedras ou sementes) e explique brevemente como o jogo funcionará. Observe se todos os alunos estão atentos e entusiasmados com a atividade.

Momento 2: Jogo de Adivinhação (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 e distribua uma coleção de objetos para cada grupo. Explique que um aluno de cada vez irá esconder uma parte da coleção em suas mãos, e os outros devem adivinhar quantos objetos estão ocultos. Incentive o uso de diferentes dimensões para estimativas, como peso e espaço ocupado, além de simplesmente contar mentalmente. Circule pela sala para apoiar os alunos durante o jogo e para verificar se há participação ativa de todos.

Momento 3: Discussão e Estratégias de Contagem (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em uma roda de conversa e convide cada grupo a compartilhar as estratégias que usaram para fazer suas estimativas. Leve a turma a refletir sobre quais estratégias foram mais eficazes e por quê. Incentive que expressem essas estratégias verbalmente e, se possível, em formas simbólicas simples, usando o quadro branco. Destaque a importância da prática de estratégias diversificadas para a resolução de problemas.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre as atividades do dia, tanto individualmente quanto em grupo. Pergunte o que aprenderam sobre estimar e contar e como isso pode ser útil em outros contextos. Avalie informamente a participação e os registros dos alunos durante as atividades práticas e a roda de discussão. Conceda feedback e destaque progressos observados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para facilitar a inclusão, certifique-se de que os materiais sejam acessíveis a todos. Organize a sala de modo que todos os alunos possam ver e participar igualmente. Durante o jogo e nas discussões, permita que alunos que possam precisar de mais tempo tenham a oportunidade de responder e participar segundo seu ritmo. Incentive o uso de comunicação verbal e gestos, e esteja disponível para apoiar qualquer aluno que demonstre dificuldade, oferecendo orientações adicionais.

Aula 2: Criação de coleções pessoais e registro de quantidades.

Momento 1: Introdução à Criação de Coleções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a lembrar das atividades da aula anterior e introduza a ideia de criar suas próprias coleções. Explique que eles poderão escolher itens pequenos e seguros que estejam disponíveis na sala, como botões, sementes ou outros materiais adequados. É importante que você demonstre como podem agrupar itens de maneira organizada. Observe se todos os alunos compreenderam a atividade antes de prosseguir.

Momento 2: Seleção e Organização de Itens (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno escolha seus itens e comece a montar sua coleção pessoal. Circule pela sala para auxiliar aqueles que precisam de orientação sobre como organizar de forma criteriosa (por exemplo, colorir, classificar por forma ou tamanho). Incentive-os a discutir suas escolhas com colegas próximos, o que ajuda na socialização e troca de ideias. Avalie a participação ativa dos alunos e estimule a criatividade na escolha das coleções.

Momento 3: Registro de Quantidades (Estimativa: 20 minutos)
Após organizarem as coleções, peça aos alunos que contem e registrem o número de itens em suas coleções em folhas de papel. Encoraje o uso tanto de números quanto de palavras para descrever suas coleções. Passe de grupo em grupo, verificando a precisão dos registros e a coerência na contagem. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria quando necessário. Observe se as crianças estão usando estratégias de contagem discutidas na aula anterior.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em uma roda de conversa para que compartilhem suas coleções e registros. Incentive cada aluno a apresentar sua coleção, explicando a escolha dos itens e a contagem realizada. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a atividade e como os diferentes métodos de organização ajudaram na contagem. Finalize destacando a importância de diferentes soluções para o mesmo problema. Avalie as habilidades de comunicação e expressão verbal dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, certifique-se de que os itens escolhidos sejam facilmente manipuláveis por todos os alunos. Ofereça materiais em diferentes texturas e tamanhos para atender a diversas preferências e habilidades motoras. Em caso de dificuldades na organização ou contagem, pergunte aos alunos como eles preferem organizar suas ideias e ajude-os a estruturar o pensamento de forma visual ou verbal. Utilize gestos e recursos visuais para auxiliar na compreensão das atividades, e esteja disponível para fornecer assistência adicional aos alunos que precisarem.

Aula 3: Comparação de coleções e reflexão sobre aprendizagens.

Momento 1: Revisão das Coleções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem suas coleções criadas na aula anterior. Permita que cada aluno se reconecte com seu trabalho, conferindo quantidade e organização. Circule pela sala e observe as coleções. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de manipular seus objetos enquanto se preparam para o próximo passo.

Momento 2: Comparação em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas e instrua-os a comparar suas coleções. Peça que observem semelhanças e diferenças em termos de quantidade, organização e tipos de objetos. Sugira que usem tabelas simples desenhadas em folhas de papel para marcar essas comparações. Ao circular pela sala, intervenha se necessário para auxiliar nas comparações e estimular a linguagem verbal com perguntas orientadoras.

Momento 3: Discussão Coletiva e Registro Simbólico (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos para uma roda de conversa, onde cada dupla pode compartilhar suas descobertas sobre as comparações realizadas. Incentive-os a registrar suas observações no quadro, utilizando números e palavras. É um momento para desenvolver a habilidade de comunicação simbólica e verbal. Caminhe entre os grupos, oferecendo feedback contínuo e destacando observações pertinentes feitas pelos alunos.

Momento 4: Reflexão Final sobre Aprendizagens (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula conduzindo uma sessão de reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos sobre as estratégias que acharam mais eficazes ao comparar coleções e como isso pode ajudar em situações cotidianas. Anote as ideias principais no quadro. Avalie informalmente a capacidade dos alunos de articular o que aprenderam e suas estratégias pessoais de contagem e comparação.

Momento 5: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam de forma individual sobre sua participação ao longo das aulas. Uma alternativa pode ser a troca de feedback entre os alunos, onde cada um pode expressar o que aprendeu com seu colega sobre a comparação de coleções. Avalie o conhecimento adquirido sobre contagem e comparação através da análise dos registros dos alunos, garantindo que a mensagem de diversas soluções para problemas foi compreendida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, acomode diferentes estilos de aprendizagem permitindo o uso de materiais táteis e visuais para ajudar na comparação das coleções. Incentive o uso de descrições verbais e gestos para alunos que possam ter dificuldades com registros simbólicos. Esteja disponível para orientações adicionais aos alunos que precisem de mais tempo para processar informações, assegurando um ambiente de paciência e incentivo ao aprendizado colaborativo. Promova rodízios no espaço da aula para garantir que todos os alunos se sintam parte integrada da turma.

Avaliação

Diversas estratégias de avaliação serão utilizadas para assegurar que os alunos atendam os objetivos de aprendizagem. A avaliação formativa ocorrerá ao longo das atividades, através da observação direta e feedback contínuo, permitindo ajustes imediatos no processo de ensino. Critérios como a precisão na contagem, a capacidade de estimar adequadamente e a habilidade de comunicar resultados serão centrais. Exemplos práticos incluem a revisão das estratégias de contagem durante rodas de conversa, onde alunos justificarão seus métodos e resultados. A avaliação somativa, por sua vez, envolverá a análise das coleções criadas pelos alunos, onde a observação de registros corretos e coerentes será considerada. Esses métodos garantem um desenvolvimento contínuo e permitem que os alunos reflitam criticamente sobre seu aprendizado. As estratégias são desenhadas para serem adaptáveis, incluindo feedback construtivo e ajustado às especificidades dos alunos, promovendo uma cultura de aprendizado equitativa e inclusiva.

Observação direta do desempenho durante atividades práticas.
Feedback contínuo e formativo em rodas de conversa.
Avaliação das coleções criadas quanto à precisão e coerência de registros.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a 'Feira das Coleções' foram selecionados para proporcionar uma experiência prática e envolvente, capaz de enriquecer o aprendizado dos alunos sem necessidade de tecnologia digital. Serão utilizados objetos de fácil acesso, como botões, pedras e sementes, que servirão como elementos centrais para as coleções. Além destes, papel e lápis serão fundamentais para os registros numéricos. Todos esses materiais foram escolhidos por sua acessibilidade, baixo custo e efetividade na promoção de uma interação concreta com conceitos numéricos. A escolha de recursos didáticos simples e tangíveis facilita o entendimento dos alunos, permitindo que eles se concentrem no processo de aprendizado sem distrações tecnológicas.

Botões, pedras ou sementes para as coleções.
Papel e lápis para registro de resultados.
Quadro branco e marcador para conduzir as discussões em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a dedicação dos professores é fundamental, mas também compreendemos os desafios diários que enfrentam. Por isso, sugerimos estratégias inclusivas que são práticas e adaptáveis, sem sobrecarregar ou exigir grandes investimentos. Embora esta turma não tenha alunos com condições específicas, é importante manter um ambiente aberto à diversidade de aprendizagem. Para garantir isso, os materiais utilizados devem ser variados para atender a diferentes interesses, como coleções coloridas e de tamanhos variados, permitindo que cada aluno se sinta confortável ao escolher um objeto com o qual tenha afinidade. Promover a participação igualitária é essencial, então o professor pode incentivar a colaboração em grupos com alunos de diferentes habilidades, promovendo uma troca de experiências. Utilizar questionamentos abertos e permitir que todos expressem suas estratégias e raciocínios em discussões coletivas é uma maneira de respeitar diferentes formas de compreensão e expressão. Monitorar e ajustar constantemente as estratégias para assegurar que todos os alunos estão progredindo de maneira equitativa é fundamental para o sucesso da atividade.

Use de materiais variados em cores e tamanhos para atrair diferentes interesses.
Incentivo à colaboração em grupos para promover a troca de experiências.
Questionamentos abertos para que todos expressem suas estratégias e raciocínios.

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