Momento 1: Introdução e Conexão com o Cotidiano (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula conversando com os alunos sobre formas geométricas que eles veem no cotidiano, como quadrados, triângulos e círculos. Pergunte se eles conseguem identificar alguma forma em objetos da sala de aula para estimular seu interesse e atenção. Explique que eles explorarão essas formas hoje de maneira divertida.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o jogo de tabuleiro interativo, destacando as regras e objetivos. Garanta que todos estejam familiarizados com as instruções e incentive perguntas para assegurar que as regras estejam claras para todos. É importante que o professor observe se houve compreensão das regras e ofereça exemplos concretos, se necessário.

Momento 3: Jogo de Tabuleiro em Duplas (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em duplas ou trios, de acordo com a necessidade de suporte para cada criança. Permita que joguem entre si, incentivando a colaboração e a comunicação. Durante a atividade, circule pela sala para observar a interação e oferecer ajuda, se necessário. Registre observações sobre o engajamento de cada aluno para futuras referências.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade com uma discussão coletiva sobre as formas encontradas no jogo e suas correspondências com objetos do dia a dia. Incentive os alunos a expressarem o que aprenderam e o que mais gostaram. A avaliação pode ser feita registrando as observações e percepções dos alunos durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, considere oferecer um guia visual passo a passo e possibilidade de uma organização previsível e mais calma do ambiente de jogo, permitindo que sigam suas folhas e joguem em um local menos ruidoso, se preferirem. Para alunos com dificuldades motoras, adapte o movimento dos peões ou peças do jogo permitindo que usem um auxiliar (como pauzinhos de madeira ou ajudante) ou papel/cartão mais firme e espesso para manipular as peças mais facilmente. Permita que os alunos que necessitam de mais suporte trabalhem em grupo com colegas que demonstrem empatia e interesse em ajudar.

Momento 1: Boas-vindas e Revisão do Vídeo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e perguntando o que eles acharam do vídeo assistido em casa. Incentive-os a compartilhar uma parte que acharam interessante ou que gerou dúvidas. É importante que você observe o entusiasmo ou a hesitação em responder, ajustando o tom da conversa para motivar todos a participarem. Isso servirá como uma introdução ao tema do dia.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Formas Geométricas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e forneça a eles questões direcionadoras baseadas no conteúdo do vídeo, como 'Quais formas geométricas vocês lembram?' ou 'Como essas formas aparecem em nosso dia a dia?'. Permita que explorem suas ideias livremente. Durante as discussões, circule pela sala para interagir com os grupos, e assegure-se de que todos os alunos estão envolvidos. Registre seus comentários e insights para utilizá-los no encerramento.

Momento 3: Apresentação das Ideias pelo Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo será convidado a apresentar suas ideias e conclusões baseadas na discussão. Ofereça suporte, se necessário, para que as crianças se sintam seguras ao compartilhar. Neste momento, observe como as ideias de cada grupo evoluíram e incentive os colegas a fazerem perguntas. Use essas apresentações para avaliar o entendimento de conceitos abordados no vídeo.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre os principais pontos discutidos durante as apresentações. Incentive os alunos a pensarem em como podem observar as formas geométricas em seu cotidiano daqui para frente. Faça perguntas como 'O que foi mais surpreendente para vocês?' ou 'Como podemos usar esse conhecimento nas nossas vidas?'. Avalie a participação e o nível de compreensão geral através do interesse e respostas dos alunos.

Momento 5: Atividade Escrita de Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Distribua uma folha com questões simples sobre o que aprenderam com o vídeo e as atividades do dia. A atividade ajudará a consolidar o conhecimento recém-adquirido e fornecerá um feedback adicional sobre a eficácia da abordagem utilizada. Recolha as folhas ao final para avaliar individualmente e planejar reforços, se necessário.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles irão criar um mural colaborativo com formas geométricas usando papéis coloridos. Mostre um exemplo de mural pronto ou dê uma ideia visual. Explique a importância de colaborar e como as formas geométricas podem ser divertidas e presentes no nosso dia a dia. Incentive perguntas e esclareça dúvidas.

Momento 2: Planejamento e Divisão de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua as formas geométricas, garantindo que cada grupo receba uma variedade delas. Oriente para que planejem juntos como organizarão as formas no mural antes de começar a colar. Sublinhe a importância do planejamento proporcional ao espaço disponível no mural.

Momento 3: Criação do Mural (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos comecem a recortar e colar as formas no mural de papel, encorajando a colaboração e o uso da criatividade. Circule pela sala para oferecer suporte, respondendo a dúvidas e garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Ofereça palavras de incentivo e sugira revisitar o planejamento caso os alunos enfrentem dificuldades. Incentive a combinação de cores e formas para um mural esteticamente agradável e instrutivo.

Momento 4: Reflexão e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que os alunos contemplem o mural e reflitam sobre o processo. Proponha que compartilhem o que mais gostaram e o que aprenderam sobre as formas geométricas. Avalie o entendimento dos alunos sobre o conteúdo de geometria pela variedade de formas utilizadas e pela disposição visual no mural. Incentive o feedback dos alunos sobre o trabalho em grupo e cooperação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um guia visual passo a passo sobre como planejar e criar o mural, além de permitir um ambiente controlado e menos ruidoso se necessário. Durante a criação do mural, permita que alunos com dificuldades motoras utilizem tesouras adaptadas ou que um colega os ajude no recorte e colagem. Proponha supervisão e divisão de tarefas que permitam integração mas respeitem o conforto e o tempo de cada um, evitando sobrecarregar o aluno e valorizando cada contribuição. Mantenha um ambiente de respeito e inclusão, incentivando os colegas a serem empáticos e respeitosos com os desafios e limitações dos outros. Envolva toda a turma em reflexões sobre cooperação e a beleza das diferenças que juntos criam um resultado mais rico e completo.