Trilho dos Comprimentos Divertidos

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas

A atividade 'Trilho dos Comprimentos Divertidos' incentiva o aprendizado de unidades de medidas de forma lúdica e colaborativa, adaptada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Ao simular uma 'viagem de trem' pela sala de aula, os alunos, em duplas, usam réguas e fitas métricas para medir objetos variados a cada 'parada'. As medições são registradas e compartilhadas, ajudando as crianças a entenderem a relação entre diferentes comprimentos e como ocupam espaço físico. A atividade é projetada para respeitar o tempo de aprendizado nessa fase, enquanto desperta o interesse e a motivação através de um ambiente interativo e imaginativo.

Os alunos desenvolvem habilidades matemáticas essenciais e são encorajados a realizarem comparações, além de fortalecerem suas competências sociais e emocionais através do trabalho em equipe. O facilitador tem um papel importante orientando o grupo, promovendo discussões e fazendo pequenas intervenções, quando necessário. A atividade não só torna a aprendizagem matemática mais tangível como também promove valores como respeito e cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a compreensão das unidades de medida, a prática de mensurações básicas e a habilidade de comparar diferentes comprimentos. Além disso, busca-se promover a interação social e o trabalho em equipe, fomentando o respeito, a paciência e a colaboração entre os alunos. A integração de elementos lúdicos, como transformar a sala em um trilho de trem, visa maximizar o engajamento e a motivação das crianças, permitindo que aprendam de maneira natural e divertida. Ao fomentar este contexto lúdico, aliamos a prática matemática ao desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia e o respeito mútuo.

Desenvolver a compreensão das unidades de medida.
Praticar mensurações básicas utilizando réguas e fitas métricas.
Comparar comprimentos de diferentes objetos.
Promover interação social através do trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA19: Identificar e compreender a função dos instrumentos de medida.
EF01MA20: Comparar e ordenar objetos por meio da medição.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o reconhecimento de instrumentos de medição, a prática da comparação de objetos baseando-se em medidas de comprimento, e a interação colaborativa entre pares para a troca de informações. Os alunos se familiarizarão com réguas e fitas métricas, entendendo como utilizá-las corretamente para medir e comparar diferentes objetos. Além das habilidades matemáticas, a prática reforça o desenvolvimento de competências sociais essenciais para o convívio em sala de aula.

Reconhecimento de instrumentos de medida.
Prática de comparar e medir comprimentos.
Colaboração em dupla para realizar as medições.

Metodologia

A metodologia aplicada é baseada em aprendizado colaborativo e lúdico, que atende às necessidades das crianças, permitindo-lhes explorar conceitos matemáticos de medições e comparações em um ambiente seguro e encorajador. O uso do 'trilho de trem' como cenário imaginário visa engajar os alunos através do jogo e da imaginação, enquanto o trabalho em duplas promove habilidades sociais e a prática do trabalho em equipe. Cada 'parada no trilho' é uma oportunidade de aplicar habilidades matemáticas fundamentais, garantindo que os alunos adquiram entendimento prático e teórico de formas integradas.

Aprendizado colaborativo e lúdico.
Uso de cenários imaginários para engajamento.
Trabalho em duplas para a promoção de habilidades sociais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em uma única aula de 40 minutos, o que permite o tempo suficiente para introduzir conceitos, realizar atividades práticas e finalizar com um compartilhamento das descobertas entre os alunos. Este cronograma compacto assegura que a atividade seja totalmente realizada sem pressa, maximizando a retenção do conhecimento e o envolvimento dos alunos, respeitando o tempo das crianças e sua capacidade de atenção contínua.

Aula 1: Introdução às medidas, prática de medições em grupo, e discussão sobre as descobertas e comparações.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 5 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos de forma calorosa e diga que hoje eles serão exploradores do mundo das medidas. Explique que vão começar uma viagem de trem pela sala de aula, onde cada parada terá algo novo para descobrir e medir. Use expressões entusiasmadas e gestos amplos para prender a atenção dos alunos logo no início. É importante que estabeleça um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade.

Momento 2: Familiarização com os Instrumentos de Medida (Estimativa: 10 minutos)
Distribua réguas e fitas métricas para as duplas e explique brevemente as diferenças e funções de cada um. Permita que as crianças explorem os instrumentos, incentivando-as a medir pequenos objetos em sua mesa ou ao seu redor. Observe as duplas para assegurar que todos compreendam como utilizar os instrumentos. Intervenha, se necessário, para esclarecer dúvidas. Avalie o entendimento através da observação do uso correto dos instrumentos de medição.

Momento 3: Atividade de Medição em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a formarem duplas e medirem objetos determinados previamente ao redor da sala – como o comprimento de uma mesa ou o quadro negro. Oriente que registrem os resultados em um papel para que possam mais tarde compará-los. Circule pela sala para oferecer orientação, responder perguntas e apoiar parcerias que possam ter dificuldades. Incentive a troca de papéis dentro da dupla para que ambos participem do processo de medição. Avalie a colaboração e precisão das medições por meio da observação e perguntas diretas aos alunos.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e peça que compartilhem suas medições e as comparem. Facilite a discussão sobre as diferenças nos comprimentos que encontraram. Permita que os alunos façam perguntas entre si e enfatize a importância de ouvir e respeitar o colega. Finalize com algumas perguntas abertas para estimular a reflexão: 'O que vocês aprenderam sobre as medidas hoje?', 'Qual foi o objeto mais longo/curto que mediram?' A avaliação finaliza-se pelo engajamento durante a discussão e capacidade dos alunos de refletirem sobre suas descobertas.

Avaliação

O processo avaliativo se baseará em diferentes formas para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. A avaliação formativa será realizada mediante observações durante a atividade, onde o professor observará não apenas a precisão das medições, mas também a interação e colaboração entre as duplas. Além disso, será realizada uma autoavaliação onde as crianças serão encorajadas a descrever suas experiências e como se sentiram durante a atividade. Esta abordagem incentiva a reflexão das próprias ações e colaborações, reforçando não apenas o aprendizado matemático mas também o desenvolvimento pessoal e social. Exemplos práticos incluem observações específicas do professor sobre como os alunos enfrentam desafios durante medições e como resolvem problemas de forma colaborativa.

Observação contínua do professor das interações e desempenhos.
Autoavaliação dos alunos sobre sua participação e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem réguas simples e fitas métricas, além de placas para indicar as paradas do 'trilho de trem'. Materiais básicos de papelaria, como papel e lápis, também serão necessários para registrar as medidas. Esses recursos visam assegurar que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades para participar ativamente, sem depender de ferramentas digitais, promovendo uma experiência de aprendizado analógica e colaborativa.

Réguas e fitas métricas.
Placas para paradas do 'trilho de trem'.
Papéis e lápis para registros.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga que os docentes enfrentam, e por isso, as estratégias apresentadas aqui buscam ser práticas e alcançáveis, garantindo que todos os alunos, inclusivamente aqueles com condições específicas, possam participar plenamente da atividade sem sobrecarregar o professor. Para alunos com transtornos de ansiedade, criar um ambiente acolhedor e encorajador, dividido em pequenos grupos, pode ajudar a aliviar a ansiedade. Aqueles com dificuldades de socialização podem se beneficiar de pares com crianças que já tenham amizade estabelecida, facilitando a interação. Quando consideramos estudantes com limitação de participação devido a fatores socioeconômicos, garantir que todos os materiais necessários sejam fornecidos pela escola é essencial. É importante que os professores observem sinais de desconforto ou ansiedade e atuem prontamente, oferecendo apoio adicional quando necessário, como tempos de descanso ou encorajamento positivo individualizado.

Divisão de grupos pequenos para poupar ansiedade.
Pares estabelecidos para facilitar a socialização.
Recursos fornecidos pela escola para garantir equidade.

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