O conteúdo programático desta atividade foca nas operações básicas da matemática do 2º ano do Ensino Fundamental, com ênfase na comparação e ordenação de números naturais até a ordem de centenas. Estas operações são aprendidas através da identificação e resolução de padrões e desafios que simulam situações do dia a dia, facilitando a compreensão prática e tornando o aprendizado mais significativo para os alunos. A sistemática abordagem de problemas matemáticos contribui para uma melhor absorção das habilidades exigidas na BNCC, permitindo aos alunos transpor conceitos teóricos para atividades práticas.

A metodologia da atividade baseia-se em um ensino centrado no aluno, por meio de práticas interativas e colaborativas que engajam os participantes através da gamificação e trabalho em grupo. O uso de uma dinâmica de caça ao tesouro aliada a desafios numéricos promove o envolvimento ativo dos alunos, permitindo que eles sejam protagonistas de seu próprio aprendizado. Essa abordagem facilita a integração teórica e prática dos conceitos matemáticos, promovendo a compreensão através da repetição e da aplicação direta dos conhecimentos em situações práticas.

A atividade será composta por uma única aula de 50 minutos, dividida em etapas que promovam a máxima absorção dos conteúdos e habilidades propostas. Durante a aula, os alunos participarão de uma introdução breve que contextualiza o tema e as regras. No decorrer da atividade, haverá momentos de interações práticas e feedback contínuo por parte do professor, finalizando com uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido e suas aplicações.

Os recursos utilizados visam enriquecer a experiência de aprendizagem e tornar a atividade didática e envolvente. Serão empregados materiais concretos, como cartões numerados, tabelas de desafios e mapas simbólicos, que favorecem a resolução prática dos problemas e incentivam o raciocínio lógico-matemático. Esses recursos também auxiliam no engajamento dos alunos e garantem que a atividade mantenha seu caráter lúdico e interativo, essencial para a faixa etária trabalhada.

Sabemos que a inclusão educacional é uma necessidade primordial, e o professor como mediador tem o papel crucial de garantir que as atividades contemplem todos os alunos de maneira equitativa e significativa. Embora esta atividade não exija adaptações específicas por conta de deficiências, recomendações gerais são essenciais para um ambiente inclusivo e acessível a todos. A disposição dos recursos na sala de aula deve possibilitar fácil acesso e visualização a todas as crianças, além de propor uma organização que incentive o engajamento coletivo e a troca de ideias. O uso de feedback individual e a criação de grupos heterogêneos também promovem uma experiência diversificada e equitativa de aprendizagem, respeitando o ritmo individual de cada aluno e oferecendo suporte conforme necessário. Ao monitorar constantemente o progresso dos alunos, o professor consegue identificar aqueles que possam estar em risco de exclusão e intervir de maneira direta e eficaz, adotando abordagens que promovam a participação de todos e a construção de um ambiente respeitoso e seguro.