Caça ao Tesouro: Contando Moedinhas

Desenvolvida por: Jucile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas

A caça ao tesouro irá envolver os alunos em uma atividade prática e lúdica, onde aprenderão sobre o sistema monetário brasileiro. Na primeira aula, será realizada uma introdução ao sistema monetário com foco em equivalências de valores entre moedas e cédulas. Os alunos serão introduzidos ao conceito de moeda e dinheiro como meio de troca, entendendo o valor de cada cédula e moeda em circulação. Na segunda aula, os alunos se agruparão para montar uma loja fictícia, onde utilizarão as moedas encontradas na primeira aula para simular compras e vendas, trabalhando a adição e equivalência monetária. A atividade busca aplicar o conhecimento teórico em situações práticas, estimulando habilidades cognitivas de cálculo e sociais de trabalho em grupo e empatia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são voltados para a compreensão do sistema monetário brasileiro, prática de operações básicas de adição e subtração, e desenvolvimento de habilidades socioemocionais como trabalho em grupo e empatia. Os alunos serão capazes de identificar e calcular equivalências entre moedas e cédulas, aplicando esse conhecimento em simulações de situações do cotidiano que envolvam o uso do dinheiro. A atividade promove a compreensão prática desses conceitos, essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas desde cedo.

Compreender o sistema monetário brasileiro.
Calcular equivalências entre moedas e cédulas.
Aplicar conhecimentos em situações práticas do cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA20: Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o reconhecimento e estabelecimento de equivalências entre moedas e cédulas, promovendo o entendimento do sistema monetário brasileiro. Tal conhecimento é fundamental, pois permite que os alunos desenvolvam operações aritméticas básicas, como soma e subtração, aplicadas a contextos práticos. Além disso, serão abordadas competências socioemocionais importantes, como o trabalho em equipe e o respeito às regras. O programa possibilita que os alunos percebam o valor e a utilidade do dinheiro, aplicando esse conhecimento nas simulações e atividades propostas, que imitam situações reais.

Reconhecimento de moedas e cédulas brasileiras.
Equivalência entre diferentes valores monetários.
Simulações de compra e venda.
Trabalho em grupo e cooperação.

Metodologia

As metodologias aplicadas nessa atividade são centradas na prática, com um enfoque em simulações e aprendizado baseado em problemas. A primeira aula utiliza métodos explicativos e ilustrativos para introduzir o conteúdo de forma clara. Já a segunda aula se concentra em práticas de simulação e aprendizagem colaborativa, onde os alunos trabalharão em grupos para montar uma loja fictícia. Essa abordagem facilita a negociação de ideias, resolução de problemas e a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Estas metodologias buscam engajar os alunos de maneira ativa, motivando-os a serem protagonistas no processo de sua aprendizagem.

Introdução teórica com exemplos visuais.
Simulação prática de compras.
Trabalho em grupo para resolução de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser realizada em duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula, será feita a introdução ao sistema monetário e a caça ao tesouro com moedas pela sala. Essa atividade servirá para despertar o interesse e introduzir o conteúdo de forma lúdica. Na segunda aula, os alunos irão trabalhar em grupos para aplicar o conhecimento adquirido na prática, através da montagem de uma loja fictícia e simulação de compras. O cronograma foi estruturado de forma a permitir que os alunos absorvam e pratiquem o conteúdo aprendido em duas etapas complementares.

Aula 1: Introdução ao sistema monetário brasileiro e caça ao tesouro.

Momento 1: Introdução ao Sistema Monetário Brasileiro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de dinheiro e seu papel como meio de troca. Explique brevemente a diferença entre moedas e cédulas e apresente exemplos reais ou imagens das moedas e cédulas em circulação no Brasil. É importante que você utilize materiais visuais que ajudem na compreensão dos valores e das imagens presentes no dinheiro.
Observe se os alunos conseguem identificar e nomear corretamente as moedas e cédulas apresentadas. Use um tom encorajador e permita que os alunos manuseiem as réplicas ou imagens. Esta é uma boa oportunidade para avaliar verbalmente os conhecimentos prévios dos alunos sobre o sistema monetário.

Momento 2: A Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada um uma lista de valores a serem encontrados (por exemplo, uma moeda de R$1,00, uma cédula de R$5,00). Utilize cópias de cédulas e moedas que você preparou como tesouros escondidos pela sala.
Permita que os grupos trabalhem de forma colaborativa para encontrar e coletar as moedas e cédulas da lista. É importante que você supervisione a atividade, oferecendo dicas e apoio àqueles que têm dificuldades. Avalie a participação e cooperação dos alunos no grupo, incentivando a empatia e o apoio mútuo.

Momento 3: Discussão e Reflexão sobre a Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e inicie uma discussão sobre a atividade de caça ao tesouro. Pergunte aos alunos quais valores encontraram, como foi trabalhar em grupo e quais dificuldades enfrentaram.
É importante que você facilite a conversa para que todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar suas experiências. Utilize este momento para reforçar o conceito de equivalência monetária ao discutir as combinações de moedas e cédulas possíveis para atingir os valores da lista. A avaliação aqui será feita de maneira formativa, através da participação dos alunos na discussão e suas reflexões sobre a atividade.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos abordados, como reconhecimento e valor das moedas e cédulas. Reforce a importância do dinheiro como meio de troca e da matemática nas situações do cotidiano.
Faça perguntas para verificar a compreensão dos alunos e forneça um pequeno exercício para casa, como colorir uma tabela ou desenhar as moedas que mais gostaram. A avaliação final será baseada na observação contínua e no engajamento dos alunos durante todos os momentos da aula.

Aula 2: Montagem de loja fictícia e simulação de compras.

Momento 1: Preparação e Organização da Loja (Estimativa: 15 minutos)
Organize a sala de aula para criar a loja fictícia. Divida os alunos em grupos e distribua cartazes, cartolinas e figuras de produtos que eles possam vender. Instrua cada grupo a decidir quais produtos venderão, os preços de cada item (usando múltiplos de R$0,25 para facilitar os cálculos) e a montar sua bancada de loja. É importante que você supervisione a preparação, garantindo que cada grupo tenha um conceito claro de uma loja e preços definidos.
Durante este momento, examine como os alunos colaboram na definição das funções no grupo (vendedor, caixa, cliente) e observe o engajamento de cada criança. Ofereça apoio para a construção da loja, se necessário, e aproveite para introduzir o conceito de precificação e custo-benefício através de exemplos práticos.

Momento 2: Simulação de Compra e Venda (Estimativa: 30 minutos)
Com as lojas montadas, inicie a simulação. Rotacione os alunos para que todos tenham a oportunidade de serem tanto compradores quanto vendedores. Cada aluno deve ser equipado com uma pequena 'carteira' contendo moedas e cédulas fictícias. Solucione dúvidas sobre como os alunos podem dar e receber o troco, incentivando que façam os cálculos de forma colaborativa.
É crucial que você permaneça disponível para solucionar eventuais conflitos e ajudar com o cálculo correto do troco quando necessário. Encoraje os alunos a verbalizarem suas decisões de compra e venda, perguntando sobre os produtos e discutindo seus valores. A avaliação acontecerá através da observação da capacidade dos alunos de calcularem corretamente o troco e realizarem as operações de compra e venda com sucesso.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 15 minutos)
Concluída a simulação, reúna a turma para um espaço de reflexão. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências e opiniões sobre a atividade. Pergunte sobre os desafios enfrentados e como resolveram problemas de cálculo. Destaque boas práticas observadas durante a dinâmica.
Conduza uma breve discussão sobre a importância de saber usar dinheiro no cotidiano e como as habilidades praticadas na atividade podem ser aplicadas fora da escola. Reforce conceitos aprendidos em aula, como o entendimento do troco e das equivalências monetárias. A avaliação deste momento será formativa, baseada na participação dos alunos na discussão e em suas reflexões sobre a simulação.

Avaliação

A avaliação será baseada em um sistema diversificado que inclui observação direta, feedback formativo e um exercício prático. O objetivo da avaliação é medir a compreensão dos alunos quanto ao sistema monetário e sua capacidade de aplicar esse conhecimento em situações práticas. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade de identificar e calcular equivalências monetárias, a cooperação em grupo e a aplicação prática do conhecimento. Exemplos práticos incluem a observação dos grupos durante a simulação de compras e a revisão das soluções propostas por cada grupo para os problemas de cálculos. O entendimento e a participação ativa dos alunos serão considerados essenciais, e o feedback será dado de forma contínua para apoiar o desenvolvimento dos estudantes.

Observação de atividades em grupo.
Exercícios práticos de equivalência monetária.
Feedback contínuo durante as atividades.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade incluem cópias de cédulas e moedas em papel, que serão utilizadas para a simulação das compras, além de cartazes e cartolinas para a montagem das lojas fictícias. Essas ferramentas ajudarão a criar um ambiente de aprendizado mais interativo e prático, permitindo que os alunos se envolvam de forma mais ativa na atividade. Além disso, o uso de recursos visuais contribui para a compreensão mais clara do conteúdo, especialmente em idades onde o aprendizado visual é muito significativo.

Cópias de cédulas e moedas.
Cartazes e cartolinas.
Materiais de escrita e figuras de produtos para a loja.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das responsabilidades e desafios diários enfrentados pelos educadores, e por isso é fundamental ter estratégias que assegurem que todos os alunos participem ativamente da atividade. Neste caso, considerando que não existe nenhuma deficiência específica identificada na turma, as estratégias de inclusão poderão focar em garantir que todos tenham oportunidades equitativas de participação e aprendizado. Isso pode incluir o uso de materiais variados que atendam a diferentes estilos de aprendizagem (visual, auditivo e cinestésico), assegurando que as instruções sejam claras e repetidas quando necessário, e promovendo um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para tirar dúvidas e participar ativamente.

Uso de recursos multimodais para diferentes estilos de aprendizagem.
Instruções claras e repetidas conforme necessário.
Promoção de um ambiente acolhedor que estimula a participação de todos os alunos.

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