O conteúdo programático da atividade centra-se na manipulação prática de números naturais usando materiais concretos, desenvolvendo assim uma compreensão mais intuitiva dos conceitos matemáticos básicos. Os alunos aprenderão sobre a representação de números mediante as unidades, dezenas e centenas, e como essas representações podem ser combinadas ou divididas para formar novas quantias. Esta abordagem permite que eles visualizem as operações matemáticas e compreendam como diferentes combinações de unidades podem criar novos números. A prática de composição e decomposição de números está intimamente ligada à habilidade de prever resultados de adições e subtrações, o que é um passo importante para a aritmética mais avançada.

Para esta atividade, empregamos uma abordagem prática e interativa que engloba o uso de metodologias ativas como sala de aula invertida, atividade mão-na-massa e roda de debate. A sala de aula invertida prepara os alunos em casa para que eles venham prontos para a manipulação prática em aula, facilitando a transição teórica-prática. Durante a atividade mão-na-massa, os alunos se engajam profundamente com o material manipulável, resolvendo problemas reais e compreendendo conceitos abstratos de forma visual. A roda de debate ao final da atividade promove a reflexão crítica e o compartilhamento de descobertas entre pares, fortalecendo a compreensão coletiva dos conceitos trabalhados.

O cronograma da atividade está organizado de maneira a efetivar uma experiência de aprendizagem coesa em apenas uma aula de 60 minutos. A implementação da aula é estruturada em etapas práticas e participativas que garantem o engajamento dos alunos do início ao fim. A preparação preliminar através da metodologia de sala de aula invertida assegura que os alunos iniciem a atividade já familiarizados com os conceitos básicos. Durante os 40 minutos centrais da aula, os alunos irão manipulativamente explorar o conceito de decomposição de números com os cartões coloridos, seguindo para uma roda de debate de 20 minutos para compartilhar e refletir sobre suas aprendizagens.

Os recursos utilizados na atividade são planejados para maximizar a participação ativa dos alunos e garantir que a experiência de aprendizagem seja rica e prática, ao mesmo tempo, minimizando custos e exigências do professor em termos de preparação. Cartões coloridos, que são altamente visuais e fáceis de manusear, são o principal material manipulável utilizado. Com diferentes cores representando unidades, dezenas e centenas, estes cartões ajudam os alunos a visualizarem melhor os conceitos numéricos. Tabelas ou quadros brancos são usados ​​durante a roda de debate para que os alunos possam compartilhar suas estratégias e raciocínios. O objetivo é fazer uso de materiais que são, não apenas acessíveis, mas também efetivos em estimular a aprendizagem por meio de experiências práticas e colaborativas.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos professores é uma realidade constante. Assim, procuramos propor estratégias de inclusão e acessibilidade que não sobrecarreguem o professor e que sejam efetivas para garantir a equidade no aprendizado. Embora a aula não inclua alunos com necessidades específicas, é sempre importante criar um espaço que acolha a diversidade que vem da própria singularidade de cada estudante. Incentivar o trabalho em duplas, com suporte mútuo entre alunos, é uma maneira de garantir que todos se sintam integrados e respeitados. Durante a roda de debate, é importante incluir normas como escuta ativa e valorização das contribuições de cada aluno. Esses pequenos ajustes na dinâmica educativa asseguram que o ambiente de aprendizagem seja seguro e inclusivo para todos, promovendo a representatividade e o respeito à individualidade.