O conteúdo programático desta atividade é centrado principalmente em aspectos da álgebra simples, onde os alunos são expostos a operações básicas de adição e a aplicação estratégica destes em uma situação prática. Serão abordados conceitos de orçamento, comparação e ordenação de números até 1.000, bem como a identificação de padrões numéricos. Ao longo da atividade, espera-se que os alunos utilizem tanto estratégias pessoais quanto métodos convencionais para resolver os problemas apresentados, promovendo uma compreensão mais aprofundada e prática dos conteúdos matemáticos. Este conteúdo se conecta diretamente com o cotidiano dos alunos, oferecendo oportunidades para que a matemática seja percebida como uma ferramenta útil e aplicável.

Para esta atividade, a metodologia empregada foca em uma abordagem prática e colaborativa. A proposta de simulação de loja de brinquedos demanda que os alunos trabalhem em pares, incentivando a comunicação e a cooperação. O uso de metodologias ativas permite que os alunos sejam protagonistas de seu processo de aprendizagem, em que eles mesmos desenvolvem e aplicam estratégias inovadoras para resolver os desafios da atividade. A aula expositiva inicial servirá de ancoragem para apresentar o contexto e as regras, permitindo aos alunos criar associações entre os conceitos matemáticos e tarefas cotidianas. Esta prática não apenas facilita a compreensão matemática, mas também contribui para desenvolver habilidades sociais e de resolução de problemas.

O cronograma da atividade é compacto e eficaz, estruturado para uma única aula de 60 minutos. Neste tempo, os alunos participarão de uma aula expositiva inicial de cerca de 15 minutos, onde o professor explicará o cenário, as regras da atividade e os objetivos esperados. Posteriormente, os alunos serão organizados em pares e terão aproximadamente 35 minutos para executar a simulação da loja de brinquedos, tomando decisões e aplicando os conhecimentos matemáticos discutidos. Para encerrar, serão destinados 10 minutos finais para feedback e discussão, onde os alunos poderão refletir sobre suas estratégias, desafios encontrados e aprendizagens adquiridas.

Para a realização desta atividade, os materiais necessários são simples e devem ser acessíveis, permitindo que a atividade seja eficaz sem onerar o professor ou a escola. Será necessário ter etiquetas de preços fictícias para os brinquedos e um orçamento em papel, ambos impressos ou escritos à mão. Além disso, sugere-se a utilização de quadros brancos ou lousas para anotação de cálculos e estratégias por parte dos alunos. Esses recursos não só facilitam a execução da atividade, como também tornam o aprendizado mais visual e interativo. Incentivar o uso de materiais que já estão disponíveis na escola ajuda na manutenção de práticas educativas sustentáveis e eficientes.

Sabemos que o tempo e os recursos dos professores são limitados, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem, mesmo em turmas sem alunos com necessidades específicas. Isso incentiva um ambiente inclusivo e respeitoso. Embora a turma não apresente necessidades específicas identificadas, é recomendável garantir que a atividade seja acessível e entenda a diversidade cultural e de aprendizagem existente. Medidas simples como alternar as duplas e promover diálogos sobre diferentes abordagens ajudam a enriquecer a experiência coletiva dos alunos. Atividades práticas contribuem para que cada aluno experimente diferentes papéis, incentivando a aceitação das diferentes perspectivas de colegas e uma colaboração mais eficaz. Monitorar o progresso dos alunos durante a atividade é essencial para oferecer apoio individual caso necessário, assegurando que todos estejam incluídos no processo de aprendizagem de forma eficiente e prestigiosa. Envolver as famílias, quando oportuno, sobre os métodos utilizados também favorece o engajamento e a compreensão da proposta pedagógica.