O conteúdo programático dessa atividade abrange conceitos fundamentais do ensino de matemática no 2º ano do Ensino Fundamental. Focando especificamente em números e operações, a atividade pretende fortificar o entendimento dos números naturais e suas operações básicas, como a adição e a subtração. A interação com os números através de uma abordagem artística permite que os alunos visualizem e compreendam a relação entre quantidades e suas representações simbólicas. Essas experiências práticas são essenciais para solidificar os conceitos matemáticos básicos, preparando os alunos para desafios acadêmicos futuros. Além disso, o exercício de colaborações em duplas promove uma maior compreensão das dinâmicas de grupo e a importância do trabalho em equipe, facilitando não apenas o aprendizado matemático, mas também o desenvolvendo habilidades sociais importantes.

A metodologia desta atividade combina técnicas pedagógicas tradicionais com abordagens inovadoras, particularmente pela integração de artes visuais na exploração de conceitos matemáticos. Os alunos serão incentivados a trabalhar em duplas, promovendo a aplicação prática das operações matemáticas em um contexto colaborativo. A tarefa de desenhar números e resolver operações enquanto criam obras de arte permite que eles associem a aprendizagem à criatividade, tornando o processo mais envolvente e relevante. A atividade não só reforça o aprendizado matemático, mas também encoraja a experimentação artística como forma de expressão e compreensão. As duplas não apenas realizarão cálculos, mas também criarão representações visuais dos números, estimulando múltiplas formas de inteligências e promovendo a aprendizagem significativa.

O cronograma da atividade é projetado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos. Esse tempo é suficiente para que os alunos recebam as instruções, formem duplas e realizem a atividade proposta. Inicialmente, o professor fará uma breve introdução à atividade e distribuirá os materiais. Em seguida, as duplas começarão a desenhar os números e a resolver as operações matemáticas. Durante esse processo, o professor ficará disponível para auxiliar os alunos, fornecendo suporte individualizado quando houver necessidade. Ao final da aula, haverá um momento de compartilhamento, onde cada dupla poderá apresentar seu trabalho e discutir suas descobertas e desafios. Isso incentiva a reflexão e o intercâmbio de experiências entre os alunos, fortalecendo a importância do trabalho colaborativo e da autoexpressão no contexto educacional.

Para realizar a atividade são necessários diversos materiais que suportam tanto o aprendizado cognitivo quanto o desenvolvimento criativo dos alunos. Esses recursos incluem grandes folhas de papel, tintas coloridas e pincéis, que possibilitam a criação dos quadros numéricos de forma visualmente estimulante. Além disso, materiais de escrita, como lápis e borracha, são essenciais para esboçar ideias e resolver operações matemáticas. O ambiente da sala de aula deve ser adaptável, permitindo que as duplas de alunos trabalhem confortavelmente em suas criações artísticas. É importante que o professor tenha acesso a um quadro branco ou similar para apresentar exemplos e instruções de forma clara. Essa variedade de recursos enriquece o processo educativo, permitindo uma abordagem multisensorial que atende a diferentes estilos de aprendizagem.

Reconhecemos o compromisso constante dos professores em promover um ambiente de sala de aula inclusivo e acolhedor, mesmo diante da sobrecarga de tarefas diárias. Para garantir que todos os alunos participem efetivamente da atividade, algumas estratégias específicas podem ser adaptadas às necessidades individuais dos estudantes. Para os alunos com TDAH, recomenda-se o uso de listas de tarefas e lembretes visuais para manter o foco e a organização. Alunos no espectro autista poderão se beneficiar de instruções claras e rotinas previsíveis, assim como da utilização de materiais sensoriais que facilitem a comunicação não-verbal. Para aqueles que lidam com ansiedade, é essencial criar um ambiente seguro e encorajador, permitindo tempo extra para a conclusão de tarefas quando necessário. Os professores devem observar sinais de dificuldade e fornecer suporte individualizado, utilizando comunicação eficaz e mantendo diálogo aberto com as famílias para ajustamentos conforme necessário. Através de adaptações simples e efetivas, a atividade pode ser um veículo para celebração da diversidade e promoção da equidade no aprendizado.