O conteúdo programático desta atividade enfoca o entendimento dos números naturais até mil e suas inter-relações. Os alunos serão incentivados a explorar os conceitos de comparação, ordenação e representação numérica por meio de atividades práticas e interativas. A abordagem lúdica com o uso de cartões e dinossauros facilita a assimilação desses conceitos, promovendo um ambiente de aprendizado envolvente e participativo. Essa atividade também busca integrar a aprendizagem matemática com o desenvolvimento de competências socioemocionais, permitindo que os alunos experimentem e discutam suas descobertas em um contexto de grupo. Ao final da atividade, espera-se que os alunos tenham melhorado sua capacidade de perceber e descrever as relações entre diferentes números, enriquecendo sua compreensão sobre o tema e suas aplicações práticas.

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se no princípio da aprendizagem ativa e significativa, onde os alunos são colocados como protagonistas de seu próprio processo de ensino. Utilizando-se de elementos lúdicos e uma narrativa envolvente, a atividade incentiva a curiosidade e o desejo de explorar. O uso de cartões numerados e dinossauros serve como uma ponte entre o abstrato e o concreto, permitindo que os alunos estabeleçam conexões entre o conhecimento matemático e situações do mundo real. A metodologia se apoia em atividades em grupo para promover discussões e colaboração entre os alunos, incentivando o desenvolvimento de habilidades interpessoais e cognitivas. Assim, a atividade é estruturada para não apenas ensinar conceitos matemáticos, mas também para fomentar um ambiente inclusivo e interativo, onde o aprendizado é visto como uma jornada coletiva e instigante.

O cronograma para esta atividade foi planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, discutir e refletir sobre suas descobertas. A aula será iniciada com uma breve introdução ao tema e às regras da atividade, seguida pela distribuição dos cartões e a explicação da missão de emparelhamento dos dinossauros. Durante o decorrer da atividade, os alunos terão liberdade para se movimentar e colaborar com seus colegas, promovendo um aprendizado dinâmico e participativo. No final da aula, haverá um momento de reflexão em grupo sobre as descobertas e desafios enfrentados, permitindo que cada aluno compartilhe suas experiências e desenvolva suas habilidades de comunicação.

Para executar esta atividade de forma eficaz, diversos recursos foram cuidadosamente selecionados para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário a materiais de aprendizado de qualidade e que incentivem a participação ativa. Serão utilizados cartões numerados, representando diferentes números até mil, e dinossauros de brinquedo ou imagens que serão espalhados pela sala. Esses materiais permitem uma conexão tangível entre os alunos e o objeto de estudo. Além disso, materiais de apoio como quadros brancos ou flip charts estarão disponíveis para anotações e explanações durante a discussão em grupo. O ambiente da sala deve ser organizado para permitir uma fácil movimentação dos alunos, assegurando que o espaço seja inclusivo e seguro para todos os participantes, incluindo aqueles com necessidades específicas de mobilidade.

Reconhecemos o desafio que os professores enfrentam para garantir a inclusão e participação de todos os alunos, especialmente considerando a diversidade em nossas salas de aula. Por isso, procuramos oferecer estratégias práticas que garantam a acessibilidade sem onerar o já sobrecarregado dia a dia docente. Para os alunos com TEA (Nível 1), recomenda-se o uso de rotinas claras e previsíveis durante a atividade, oferecendo suporte visual com imagens ou símbolos, que podem ser facilmente integrados nos cartões numerados ou nos dinossauros. Modificações no ambiente, como a criação de espaços seguros e menos ruidosos, podem ajudar a acomodar aqueles que podem se sentir sobrecarregados. A comunicação também deve ser ajustada, utilizando uma linguagem clara e simples, acompanhada por pistas visuais. Além disso, o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos ou dispositivos que auxiliem na comunicação, pode ser considerado conforme necessário. Durante as atividades práticas, recomenda-se que os alunos com necessidades específicas sejam incentivados a colaborar com colegas que possam oferecer suporte social e emocional, promovendo assim a integração e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. O monitoramento contínuo dos alunos permite ajustes nas estratégias, garantindo que todos consigam progredir e participar plenamente da atividade.