O conteúdo programático desta atividade envolve a aplicação prática dos conceitos matemáticos referentes às operações básicas de adição e subtração, ajustados às situações cotidianas representadas pela dinâmica de um supermercado. A atividade compreende ainda o desenvolvimento de noções básicas de economia e planejamento financeiro, através da simulação de compras e atribuição de preços, além do fortalecimento de habilidades sociais e cognitivas, como o trabalho em equipe e a resolução colaborativa de problemas.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade dimensiona o uso de metodologias ativas para uma maior interação e engajamento dos alunos, essencial para a aprendizagem significativa. O uso de atividades práticas e simuladas no ambiente escolar promove o protagonismo dos alunos, que atuam como agentes principais na criação e resolução de problemas matemáticos. A divisão da turma em grupos e a atribuição de papéis promove a responsabilidade compartilhada e a necessidade de colaboração, enquanto o processo de planejamento de preços leva o estudante a refletir sobre boas práticas financeiras.

A atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Essa estrutura foi escolhida para oferecer aos alunos tempo suficiente para desenvolver e concluir suas reflexões e atividades práticas sem interrupções. Durante esta aula, os alunos irão inicialmente organizar suas equipes e discutir as possíveis estratégias de execução para a criação do supermercado fictício. Em seguida, passarão para a atribuição de preços e criação de problemas matemáticos associados. A aula culminará em uma simulação de compras, onde os alunos colocarão à prova suas atividades planejadas.

Os materiais necessários para a realização desta atividade são de fácil obtenção e visam estimular a interação dos alunos com o contexto real. Os recursos incluem embalagens vazias que os alunos trazem de casa, simulando produtos reais de supermercado, além de ferramentas básicas de escrita, como papel e lápis, para atribuição de preços e registro de operações matemáticas. O uso de recursos digitais poderá ser explorado para a pesquisa dos preços reais dos produtos, adicionando uma camada extra de realismo à atividade.

Reconhecemos o papel fundamental dos professores na criação de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Esta atividade foi planejada para ser inclusiva e não depende de adaptações para alunos com necessidades específicas, já que a turma não possui alunos com condições ou deficiências identificadas. No entanto, estratégias como a garantia de diversidade cultural nos produtos trazidos de casa podem promover a interculturalidade e respeito às diferenças entre os alunos. É importante manter uma comunicação aberta e constante com a família, acompanhando o processo de cada aluno e garantindo que todos se sintam valorizados e respeitados. Caso desafios individuais surjam, será necessário adaptar os critérios avaliativos e o processo de feedback para atender necessidades específicas.