O conteúdo programático da atividade de caça ao tesouro das formas focará no conhecimento e na aplicação prática de conceitos geométricos básicos. Durante a atividade, espera-se cobrir tópicos como a identificação de formas geométricas planas, a observação de características destas formas e como elas podem ser encontradas em diferentes contextos do ambiente escolar. Esta abordagem permite que os alunos se familiarizem com as formas geométricas de modo interativo e divertido, favorecendo a retenção do conhecimento e a aplicação prática no cotidiano. Além disso, o conteúdo programático incentivará a utilização de habilidades de raciocínio lógico e de resolução de problemas matemáticos na identificação e categorização das formas observadas.

A metodologia adotada na caça ao tesouro das formas é baseada em abordagens ativas e participativas, onde os alunos são incentivados a explorar o ambiente escolar para encontrar e identificar formas geométricas. Utilizando metodologias como trabalho em equipe e aprendizagem por descoberta, os alunos têm a oportunidade de exercitar suas habilidades de observação e percepção espacial de forma colaborativa. A atividade também inclui momentos de discussão em grupo, proporcionando que os alunos compartilhem suas descobertas e raciocínios com os colegas, consolidando o aprendizado através do ensino entre pares. Essa metodologia é proporcionada em um ambiente seguro e encorajador, capaz de sustentar o aprendizado de forma divertida e significativa.

O cronograma da atividade de caça ao tesouro das formas está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Este tempo é dedicado a permitir que os alunos explorem o ambiente escolar em busca de formas geométricas de maneira investigativa e interativa durante a primeira metade do tempo. Na sequência, os alunos participarão de uma discussão mediada pelo professor, na qual poderão compartilhar suas experiências, discutir as formas encontradas e refletir sobre a aplicação prática do conteúdo aprendido. Com essa estrutura, busca-se garantir que todos os alunos tenham oportunidade de participar e assimilar o conhecimento de forma integral.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais de fácil acesso, de modo a garantir que tanto o professor quanto os alunos possam usufruir de ferramentas práticas e didáticas sem gerar custos adicionais. Objetos do cotidiano encontrados na própria escola, como quadros, janelas, livros e brinquedos, serão fundamentais para a identificação das formas geométricas. Além disso, o professor poderá utilizar fichas de registro para que os alunos documentem suas descobertas durante a caça ao tesouro. Esse processo de registro é essencial não apenas para organização das informações, mas também para o desenvolvimento da capacidade de síntese e reflexão dos alunos sobre seus achados.

Reconhecendo a carga de trabalho enfrentada pelos professores, é vital fornecer estratégias práticas e de fácil implementação para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos na atividade. Apesar de não haver alunos com deficiências ou condições nesta turma específica, é importante ter em mente a implementação de um ambiente inclusivo que possa ser usado como modelo em futuras atividades, evitando a necessidade de criar situações novas e onerosas. Adaptar a comunicação da atividade para que todos entendam as instruções é fundamental, assim como garantir que o espaço seja acessível para a movimentação de todos. Os alunos devem ser incentivados a colaborar e ser solidários durante a atividade, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. A promoção da igualdade e do respeito à diversidade são pilares para manter um ambiente de aprendizado justo e harmonioso.