O conteúdo programático para esta aula abrange operações básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, explorando a aplicação desses conceitos em situações práticas e lúdicas. Através da resolução de desafios no jogo, os alunos terão a oportunidade de revisar e aplicar operações matemáticas de forma interativa e envolvente. A atividade integra a compreensão e a aplicação de conceitos numéricos, prática essencial para o desenvolvimento matemático de forma que as crianças possam relacionar essas operações com contextos reais e fantásticos apresentados no mapa de aventura.

A metodologia proposta para esta atividade inclui o uso de jogos e dinâmicas em grupo para promover o aprendizado de conceitos matemáticos de forma interativa. Por meio do 'Jogo da Aventura Numérica', os alunos poderão explorar um mapa de aventuras ao resolver problemas matemáticos, incentivando o aprendizado ativo e colaborativo. Esta abordagem permite que cada aluno se envolva diretamente com o conteúdo, incentivando a aplicação das operações matemáticas no decorrer do jogo. Além disso, o método é adaptado para ser inclusivo, atendendo às necessidades específicas dos estudantes com necessidades especiais, de maneira que todos possam participar de forma significativa.

A atividade foi planejada para ser executada em uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão tempo suficiente para se familiarizar com o jogo, formar equipes, enfrentar desafios numéricos e compartilhar suas experiências. Durante a primeira parte da aula, explicações serão fornecidas, assegurando que todos os alunos compreendam as regras do jogo e os objetivos da aula. Na sequência, os grupos iniciarão a interação com o mapa de aventura, resolvendo problemas matemáticos e avançando no jogo. Esse cronograma foi desenvolvido para proporcionar uma experiência fluida e engajadora, permitindo também momentos para discussão e feedback final sobre a atividade desempenhada.

Os recursos necessários para a implementação da atividade incluem tabuleiros de jogo personalizados, fichas de perguntas matemáticas, materiais de escrita como lápis e papel para anotações durante o jogo e cronômetros para gerenciar o tempo das jogadas. Esses materiais foram escolhidos para facilitar a estrutura lúdica da aula, permitindo que os alunos se concentrem na resolução dos problemas de matemática em um formato de jogo. Recursos acessíveis como imagens coloridas e materiais táteis podem ser utilizados para incluir todos os estudantes, especialmente aqueles com necessidades especiais, assegurando que tenham acesso equitativo ao conteúdo.

Compreendemos que a sobrecarga do trabalho docente é uma realidade constante, mas é vital que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados no processo de aprendizagem. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), recomendamos estratégias como a simplificação das instruções do jogo em linguagem clara, o uso de suporte visual para as regras e a organização visível do espaço de jogo para minimizar estresses sensoriais. Evite o uso de materiais didáticos complexos e foque na clareza e acessibilidade das ferramentas. A integração de recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação alternativa, pode facilitar a interação e a comunicação. Além disso, a modificação do ambiente da sala de aula para permitir zonas tranquilas de trabalho, longe de distrações excessivas, promoverá um melhor envolvimento. Sinais de alerta, como mudanças no comportamento, devem ser observados e estratégias de intervenção, como conversar com o aluno e ajustar o ritmo das atividades, devem ser aplicadas conforme necessário. É fundamental manter uma comunicação aberta e constante com as famílias para alinhar expectativas e estratégias específicas de suporte, visando ajustar as adaptações conforme o progresso do aluno.