Momento 1: Abertura e Introdução ao Sistema Numérico Decimal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância do sistema de numeração decimal no nosso dia a dia. Utilize exemplos práticos, como a contagem de objetos ou quantias de dinheiro, para ilustrar. Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um sistema numérico decimal e permita que compartilhem suas ideias. É importante que mantenha um diálogo aberto com a turma, incentivando a curiosidade.

Momento 2: Manipulação de Materiais Concretos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais concretos, como ábacos e blocos decimais, entre os alunos. Oriente-os a montar diferentes números, dando ênfase em explicar o valor posicional de cada ponto no sistema decimal. Circulando pela sala, observe se os alunos estão compreendendo como os números se formam e ofereça assistência para aqueles que sentirem dificuldades. Sugira que eles expliquem o que estão fazendo para consolidar a aprendizagem. Avalie a compreensão pelos comentários e montagens corretas realizadas.

Momento 3: Atividade em Pares - Desafio Decimal (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos para formarem duplas e entreguem cartões numéricos embaralhados. O desafio é que a dupla ordene esses cartões do menor para o maior número, usando o conhecimento sobre valor posicional. Incentive a discussão entre eles sobre o porquê da ordem escolhida. O professor deve assistir às interações dos pares, intervir quando necessário, e documentar quais duplas conseguiram ordenar os cartões corretamente. Esta atividade promove o trabalho em equipe e o desenvolvimento de argumentação lógica.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e desafios enfrentados durante as atividades. Questione-os sobre como o entendimento do sistema decimal poderia facilitar outras áreas do conhecimento, como ciências ou tecnologia. Registre suas respostas e reforce os pontos principais abordados durante a aula. Essa reflexão finaliza a sequência com uma verificação informal do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha alunos com condições específicas, é importante adotar uma postura inclusiva. Permita que os alunos escolham os materiais com que se sentem mais confortáveis entre ábaco e blocos decimais. Os pares devem ser formados de forma a equilibrar alunos com diferentes níveis de compreensão, estimulando o apoio mútuo. Se necessário, ajuste o ritmo de explicações e reforce a instrução oral com gestos ou ilustrações para garantir que todos compreendam. Lembre-se de estar atento ao não verbal, que pode indicar dúvidas ou dificuldades não verbalizadas. Seja receptivo e encoraje os alunos a pedirem ajuda de forma confidencial.

Momento 1: Abertura e Preparação para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi aprendido na aula anterior sobre o sistema numérico decimal. Relacione isso às atividades de hoje, que se centrarão em jogos para classificar e ordenar números. Distribua os materiais de jogo e explique as regras. É importante que todos entendam como o jogo funcionará; portanto, permita perguntas e certifique-se de que todos os alunos estejam prontos antes de começar.

Momento 2: Jogo de Classificação e Ordenação 'Desafio Numérico' (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua cartas com números para cada equipe. Instrua-os a organizá-los de maneira crescente e decrescente. Durante o jogo, circule pela sala observando as estratégias adotadas pelos grupos. É importante que intervir apenas quando necessário, facilitando a discussão e incentivando que os alunos justifiquem suas escolhas. Isso promoverá o pensamento crítico. O professor poderá fazer registros informais das interações e conclusões dos alunos.

Momento 3: Discussão e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Concluído o jogo, reúna a turma para uma discussão sobre as diferentes estratégias utilizadas. Pergunte sobre os desafios enfrentados e como os alunos resolveram os problemas que surgiram. Estimule a troca de dicas e sugestões entre as equipes. Essa é uma oportunidade para reforçar conceitos e avaliar o entendimento através da participação e contribuição dos alunos na discussão.

Momento 4: Reflexão e Consolidação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que escrevam um breve parágrafo sobre o que aprenderam e como se sentiram ao aplicar seus conhecimentos de forma lúdica. Use essa atividade escrita como uma avaliação formativa. Por fim, peça que compartilhem em duplas ou em grupo algo interessante que aprenderam com o jogo, promovendo integração e consolidação dos novos conhecimentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades com a leitura dos números ou distinção visual, ofereça alternativas como números com cores diferentes para ajudar na identificação. Caso algum aluno tenha dificuldades motoras para manipular as cartas, ofereça suporte adicional ou permita que um colega de equipe dê suporte, promovendo empatia e colaboração. Certifique-se de que as instruções e as regras estejam claras e, se necessário, reforce com linguagem de sinais ou outras formas de comunicação visual. Esteja sempre atento a quaisquer sinais de dificuldades não expressadas verbalmente e encoraje os alunos a pedir ajuda quando necessário.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Desafio de Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o conhecimento anterior sobre leitura, representação e ordenação de números. Explique que a atividade de hoje será focada na escrita de números e como ela pode ser aplicada em situações do dia a dia. Apresente um exemplo divertido do uso de números, como em listagens de jogos ou catálogos, para ilustrar a importância prática. É importante que permita perguntas e esclareça dúvidas antes de seguir adiante.

Momento 2: Atividade Colaborativa de Escrita de Números (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um um conjunto de desafios numéricos, como escrever números falados pelo professor, transcrever grandes números vistos em um jogo ou exercícios de preencher lacunas em textos numéricos. Oriente os grupos a discutirem suas respostas e a trabalharem juntos para chegar a conclusões precisas. Circule pela sala incentivando a colaboração e oferecendo assistência às equipes que tiverem dificuldades, observando a dinâmica de trabalho colaborativo.

Momento 3: Apresentação e Avaliação Peer-to-Peer (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar suas respostas aos desafios propostos. Permita que os outros grupos façam perguntas sobre a escolha das respostas e incentivem discussões construtivas. Proponha uma avaliação peer-to-peer onde cada grupo possa fornecer feedback para outros grupos. Observe a capacidade dos alunos de justificar suas respostas e como eles lidam com o feedback recebido.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de reflexão aberta onde os alunos possam compartilhar suas experiências sobre a atividade. Pergunte quais estratégias foram mais eficazes e quais desafios enfrentaram durante a colaboração. Reforçe a importância da escrita correta de números e ligue isso ao papel essencial que eles desempenham em resolver questões práticas. Registre suas contribuições para uma avaliação formativa

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dado que não há alunos com condições específicas, é essencial manter um ambiente inclusivo sempre. Incentive alunos que tenham mais facilidade em escrita numérica a colaborar com aqueles que encontram desafios, promovendo o trabalho em equipe. Ofereça variações dos desafios de acordo com o nível de habilidade de cada grupo para garantir que todos se sintam desafiados mas não sobrecarregados. Esteja atento a sinais de desconforto e encoraje a comunicação aberta para resolução. Permita adaptação do conteúdo ou tempo para aqueles que necessitam, e crie uma atmosfera de suporte mútuo em toda a turma.

Momento 1: Introdução ao Planejamento de Viagem Fictícia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve conversa sobre viagens, estimulando os alunos a falarem sobre lugares que gostariam de visitar. Introduza a atividade do dia: planejar uma viagem fictícia. Utilize um mapa ou figuras de diferentes locais para captar a atenção dos alunos. Explique que eles irão usar números para planejar aspectos como orçamento, horários e distâncias.

Momento 2: Divisão de Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos pequenos. Cada grupo será responsável por planejar diferentes partes da viagem: transporte, alimentação, hospedagem e atividades turísticas. Distribua folhas com orientações claras e exemplos de como usar números para resolver questões práticas (ex.: calcular a distância entre dois pontos ou estimar custos).

Momento 3: Planejamento Detalhado (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem em suas respectivas tarefas. Circule entre os grupos para oferecer suporte e supervisionar o progresso. Ofereça dicas sobre como registrar as informações de forma organizada e incentive os alunos a utilizarem medidas reais para maior autenticidade. É importante que os alunos justifiquem suas escolhas numéricas, promovendo argumentação e pensamento crítico.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentar seus planos de viagem para a turma. Peça que destaquem os números utilizados em suas escolhas e expliquem o raciocínio por trás de cada decisões. Após cada apresentação, abra para perguntas e comentários, incentivando a turma a dar feedback construtivo.

Momento 5: Reflexão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam ao planejar uma viagem usando números. Pergunte como essas habilidades podem ser úteis em situações reais. Prepare um espaço para que compartilhem seus pensamentos por escrito ou verbalmente. Use esse momento para reforçar os elogios ao esforço colaborativo e ao pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, forneça materiais visuais e táteis (como mapas em relevo) para alunos que possam se beneficiar deles. Para alunos com dificuldade de leitura ou processamento de informações, divida as instruções em passos mais claros e ofereça apoio adicional. Incentive grupos a incorporar diferentes habilidades de seus membros, permitindo que alunos com maior facilidade em números auxiliem colegas. Se necessário, ajuste as expectativas para diferentes níveis de habilidade, permitindo que todos participem de maneira significativa e sintam-se valorizados. Ao adotar uma abordagem sensível e adaptativa, garantimos que cada aluno tenha uma experiência de aprendizado positiva e construtiva.