Momento 1: Introdução à Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema das coordenadas decimais. Utilize um mapa projetado em uma tela para melhor visualização e destaque a importância do uso de coordenadas decimais na localização de lugares específicos. Explique a diferença entre números inteiros e decimais para garantir o entendimento básico. Pergunte se alguém já teve alguma experiência com mapas ou coordenadas, promovendo uma breve discussão inicial.

Momento 2: Demonstrando Coordenadas Decimais (Estimativa: 15 minutos)
Mostre na prática como identificar e marcar um ponto no mapa usando coordenadas decimais. Faça anotações no quadro, utilizando exemplos de locais conhecidos, e mova-se entre os alunos para ajudá-los a compreender o conceito. É importante que todos acompanhem e consigam identificar coordenadas básicas. Incentive os alunos a fazerem perguntas e intervenha quando necessário para esclarecimentos.

Momento 3: Atividade Prática - Mapa das Coordenadas (Estimativa: 25 minutos)
Distribua cópias de um mapa em papel e uma lista de coordenadas para que os alunos possam localizar e marcar os pontos, formando imagens ou padrões. Permita que trabalhem em pares para incentivar a colaboração. Circule pela sala para apoiar onde for necessário. Avalie a compreensão pela precisão com que os alunos marcam os pontos no mapa e pela participação deles na atividade. Caso algum par termine, peça que criem suas próprias coordenadas para os colegas encontrarem.

Momento 4: Reflexão e Partilha (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem suas experiências com a atividade. Incentive discussões sobre o que acharam fácil ou desafiador. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar, reforçando a importância de ouvir atentamente seus colegas. Faça anotações sobre os pontos levantados para revisitar nas próximas aulas e ofereça feedback sobre o trabalho deles.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, use materiais visuais grandes e de fácil leitura, e apresente qualquer texto falado em forma escrita também. Ofereça mapas simplificados para alunos que necessitem de suporte adicional e assegure que todos tenham acesso e entendam as instruções claramente. Considere formar duplas entre alunos com habilidades mistas para que possam apoiar uns aos outros. Esteja atento às necessidades e diferenças de ritmo entre os alunos, fornecendo assistência individual nas suas dificuldades sempre que necessário.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a aula destacando o objetivo de aprender cálculos com decimais através de um jogo de tabuleiro. Explique as regras do jogo claramente, mostrando que cada movimento no tabuleiro dependerá da solução correta de problemas envolvendo números decimais. Utilize exemplos simples para que os alunos compreendam o estilo de jogo e sintam-se motivados para participar.

Momento 2: Formação dos Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades. Distribua os materiais para o jogo e verifique se os alunos entendem as regras e o objetivo. Permita que discutam rapidamente as regras entre si para esclarecer dúvidas. Prepare-se para intervir caso perceba que algum grupo esteja confuso ou com dificuldades no início.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a sessão de jogo, circulando pelos grupos para observar o progresso e apoiar onde for necessário. Incentive os alunos a discutirem suas estratégias dentro do grupo antes de fazer jogadas. Avalie a compreensão e aplicação dos cálculos com números decimais através da capacidade dos alunos em resolver os problemas propostos para avançar no jogo. Certifique-se de que os alunos estão colaborando e resolvendo os desafios de forma coletiva.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos para discutir as experiências do jogo. Incentive que compartilhem o que aprenderam, quais estratégias foram mais eficientes e quais tiveram dificuldades. Guie a discussão para reforçar a importância da precisão nos cálculos e da cooperação entre colegas. Finalize com uma breve avaliação oral onde cada grupo destaca um aprendizado chave.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos possam participar efetivamente, prepare versões adaptadas do jogo com questões de complexidade variada, para serem usadas conforme o nível de entendimento de cada grupo. Disponibilize tabelas ou calculadoras para os alunos que necessitem de suporte adicional nos cálculos. Mantenha uma atenção especial em grupos com alunos que apresentam dificuldades em matemática, apoiando-os diretamente mais frequentemente. Considere o uso de materiais visuais com cores contrastantes para facilitar a legibilidade e clareza do jogo.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Mapas Interativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de mapas interativos e suas aplicações no dia a dia. Mostre exemplos de mapas online e como eles podem ser utilizados para explorar locais e informações. Garanta que os alunos entendam a relação entre as coordenadas decimais e a criação de mapas.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e instrua-os a planejar seus mapas interativos, decidindo o tema e quais informações serão adicionadas. Forneça papel e material para rascunho, e estimule a criatividade no planejamento. Circule entre os grupos para esclarecer dúvidas e oferecer sugestões que possam enriquecer o projeto. Oriente que criem um esboço mostrando o que o mapa apresentará.

Momento 3: Criação do Mapa Interativo (Estimativa: 25 minutos)
Com base nos esboços, oriente os alunos na construção dos mapas interativos, podendo usar materiais como papelão, marcadores e adesivos para representar diferentes elementos geográficos e contextuais. Incentive o uso de coordenadas decimais para posicionamento preciso. Estimule a colaboração entre os membros do grupo, garantindo que todos contribuam de alguma forma para o projeto.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu projeto final, explicando as escolhas de design e informações inseridas no mapa. Promova momentos de perguntas e dê feedback construtivo celebrando a criatividade e precisão de cada trabalho, além de sugestões para melhorias. Incentive os alunos a refletirem sobre o processo de construção e as aprendizagens adquiridas durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça material de fácil manuseio e leitura para alunos que possam precisar de suporte adicional. Garanta que a comunicação das orientações esteja acessível a todos, utilizando, se necessário, instruções escritas e visuais. Organize as duplas ou grupos de forma a equilibrar habilidades diferentes, para que os alunos se apoiem mutuamente durante a atividade. Esteja atento para fornecer assistência individual direta aos que apresentarem maiores dificuldades.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece organizando a sala em um formato de círculo ou semicírculo, para facilitar a interação entre os alunos. Explique que o objetivo do debate é compartilhar experiências, aprendizagens e desafios enfrentados nas atividades anteriores. Distribua folhas de papel em branco onde os alunos deverão anotar alguns pontos que desejam discutir ou esclarecer. Oriente-os a pensarem nas atividades realizadas, nos sucessos e nas dificuldades encontradas. Informe sobre as regras básicas do debate, como respeitar o tempo de fala dos colegas e levantar a mão para pedir a palavra.

Momento 2: Início do Debate e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o debate convidando os alunos a compartilharem suas experiências. É importante que todos tenham a oportunidade de falar, portanto, estabeleça um tempo limite para cada intervenção, por exemplo, 1 minuto por aluno. Incentive-os a trazerem exemplos de momentos em que se sentiram desafiados ou particularmente bem-sucedidos. Faça anotações dos pontos principais levantados, para que possam ser revisados posteriormente. Este é um bom momento para intervir, incentivando alunos mais tímidos a participarem e ajudando a mediar qualquer situação de desacordo.

Momento 3: Reflexão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Após o compartilhamento livre, direcione a discussão para temas específicos, como quais estratégias ajudaram no entendimento dos números decimais ou como a colaboração em grupo foi benéfica. Pergunte também sobre as habilidades desenvolvidas e como poderiam ser aplicadas em outras situações. Estimule o pensamento crítico, fazendo perguntas que levem os alunos a refletirem sobre o que poderia ser melhorado nas atividades futuras. Avalie o entendimento e engajamento dos alunos pela profundidade de suas respostas e pela habilidade de relacionar o que aprenderam às suas experiências cotidianas.

Momento 4: Conclusão e Planejamento Futuro (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo que cada aluno faça uma breve autoavaliação, refletindo sobre o que aprendeu, o que mais lhes chamou a atenção e o que gostariam de aprimorar. Estimule-os a pensar em metas pessoais de aprendizagem para as próximas atividades. Agradeça pela participação de todos e ofereça feedback geral sobre a qualidade do debate e o envolvimento dos alunos. Anote as sugestões para serem incorporadas nas aulas futuras. Conclua a aula destacando a importância do diálogo aberto para o crescimento pessoal e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas opiniões, ajustando o formato do debate se necessário. Use cartazes ou slides para destacar as perguntas em discussão, favorecendo a clareza. Certifique-se que todos os alunos tenham oportunidade de falar, mesmo que precisem de um pouco mais de tempo para formular suas ideias. Ofereça suporte adicional para aqueles que sentirem dificuldade em participar, como uma lista de perguntas guia para ajudá-los a organizar suas ideias antes de falar. Esteja disponível para ajudar os alunos que possam precisar de maior atenção, estimulando sua participação e garantindo que suas vozes sejam ouvidas.