O conteúdo programático abrange estratégias para a realização de cálculos de divisão com a aplicação de estimativas práticas, reforçando a compreensão dos conceitos matemáticos envolvidos. A atividade integra conceitos aritméticos fundamentais com elementos de colaboração e competição, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e dinâmico. Os alunos serão incentivados a usar estimativas para visualizar e prever resultados de cálculos de divisão, conectando o conhecimento formal em matemática com sua aplicação prática e contextual. O entendimento desses conceitos será ampliado por meio da prática repetida, permitindo que os alunos desenvolvam confiança em suas habilidades matemáticas e explorem diferentes abordagens para a resolução de problemas.

A metodologia adotada para esta atividade é a gamificação, integrando uma abordagem ativa que incentiva a participação e o engajamento dos alunos. Utilizaremos o modelo de sala de aula invertida, onde o vídeo sobre divisões e estimativas é disponibilizado para pré-estudo dos alunos, permitindo que eles tragam seus conhecimentos para a prática em sala de aula. A criação de equipes promove a colaboração e a troca de conhecimentos, enquanto a competição saudável eleva a motivação e o foco dos alunos. As soluções colaborativas para os problemas de divisão apresentados fortalecem as habilidades de comunicação e liderança dentro dos grupos, além de promover o pensamento analítico e crítico.

O cronograma da atividade está concentrado em uma única aula de 30 minutos, dividida em duas partes principais: introdução e prática. Através da metodologia de sala de aula invertida, os alunos já terão assistido ao vídeo introdutório antes da aula, permitindo que o tempo em sala seja aproveitado plenamente para atividades práticas. O jogo de tabuleiro é o cerne da aula, proporcionando uma experiência dinâmica e interativa, que motiva os alunos a aplicar conhecimentos prévios em situações de resolução de problemas. Essa estrutura otimiza o tempo de aprendizado, promovendo um ambiente ativo de exploração e descoberta.

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade são projetados para enriquecer o processo de aprendizado, apostando em ferramentas já familiarizadas pelos alunos. O vídeo introdutório compreende uma ferramenta tecnológica simples, mas efetiva, que oferece flexibilidade de estudo aos alunos. Além disso, o tabuleiro e demais materiais do jogo são de fácil confecção, contribuindo para uma implementação prática e econômica. Esses recursos foram escolhidos para intensificar a integração dos conceitos matemáticos com aspectos interativos e colaborativos da atividade. Ao garantir materiais acessíveis e motivadores, proporcionamos uma aprendizagem envolvente que combina teoria e prática.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores na promoção de uma educação inclusiva e equitativa. Embora não haja condições ou deficiências específicas entre os alunos, ainda assim é vital criar um ambiente de aprendizado que acolha a diversidade. Sugere-se o uso de materiais multimodais e diversificados, como opções visuais, auditivas e práticas na apresentação dos desafios matemáticos. Isso atende a diferentes estilos de aprendizagem. Recomenda-se também flexibilidade no ritmo de jogo para acomodar diversos níveis de compreensão, garantindo que cada aluno possa contribuir de forma significativa. Incentivar a comunicação aberta e a cooperação entre os alunos pode promover um sentimento de pertencimento e respeito mútuo. Ao adotar essas práticas, esperamos apoiar a inclusão sem sobrecarregar os recursos do professor.