O conteúdo programático está estruturado para abordar e relacionar conceitos fundamentais de geometria de maneira prática e engajadora. Os alunos explorarão elementos como reconhecimento e nomeação de polígonos, caracterização de ângulos e vértices, além da aplicação do conceito de congruência e proporcionalidade em figuras geométricas. A atividade permitirá que os alunos associem esses conceitos ao mundo real através de exercícios práticos que simulam situações geométricas em uma malha quadriculada. Essa abordagem incentiva uma aprendizagem ativa, onde o conhecimento não é apenas transmitido, mas construído colaborativamente pelos alunos, promovendo uma experiência educacional rica e dinâmica.

A metodologia escolhida para esta atividade é focada no aprendizado prático e colaborativo, destacando-se pelo uso da abordagem Mão-na-Massa. Por meio de materiais acessíveis, como barbantes e uma malha quadriculada desenhada no chão, os alunos terão a chance de vivenciar na prática os conceitos geométricos abordados teoricamente. Essa utilização prática estimula a troca de ideias e proporciona uma interação rica entre os participantes, incentivando-os a resolver problemas de forma conjunta e a tomar decisões colaborativamente. Ao adotar metodologias ativas, buscamos tornar os alunos protagonistas de seu próprio processo de aprendizado, promovendo um engajamento crítico e criativo com o conteúdo.

O cronograma deste plano de aula está planejado para ser executado em uma única aula de 50 minutos, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para absorver e exercer os conceitos geométricos envolvidos. Essa aula foi estruturada para incluir uma breve introdução teórica seguida por uma parte prática de exploração na malha quadriculada, onde os alunos, em grupos, desenharão e analisarão polígonos. Essa abordagem garante que o tempo seja bem distribuído entre a introdução conceitual e a aplicação prática, permitindo um fluxo contínuo de aprendizagem guiada pelo professor.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e facilmente acessíveis, incluindo materiais para desenhar a malha quadriculada no chão do pátio, como giz ou fita adesiva, barbantes para delinear os polígonos e réguas para medição precisa. Esses itens foram escolhidos por seu baixo custo e facilidade de aquisição, garantindo que a atividade seja viável em termos de recursos. A escolha destes materiais apoia a metodologia prática da atividade, facilitando a imersão dos alunos nas tarefas propostas sem a necessidade de recursos tecnológicos complexos, o que também promove a aprendizagem prática e manual.

Sabemos que o professor tem uma carga de trabalho elevada, mas é importante garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação. Estratégias inclusivas e acessíveis podem ser implementadas de forma simples e econômica. Mesmo sem a presença de condições específicas de deficiência nesta turma, é essencial criar um ambiente inclusivo onde todos se sintam representados e respeitados. As atividades podem ser adaptadas para permitir diferentes abordagens, como a flexibilização no tamanho dos grupos para permitir maior ou menor interação, dependendo das necessidades sociais dos alunos. Sugere-se promover atividades que estimulem a participação de todos, garantindo que nenhum aluno fique sem participar por qualquer motivo. Monitorar constantemente a interação entre os alunos e evitar que um ou mais alunos monopolizem as decisões do grupo, promovendo rodízios de funções entre os integrantes de cada time, é fundamental para assegurar o envolvimento inclusivo de todos.