O conteúdo programático desta atividade está focado na exploração das figuras espaciais e suas planificações, um componente essencial da geometria para o 5º ano do Ensino Fundamental. Ao permitir que os alunos interajam com objetos do cotidiano e posteriormente associem-nos a representações planificadas, o conteúdo favorece a relação entre teoria e prática. Ademais, a introdução das propriedades geométricas e a comparação das figuras proporcionam uma visão integrada da disciplina, contribuindo para uma formação matemática sólida e contextualizada.

A metodologia ativa aplicada nesta atividade envolve uma aula expositiva com a utilização de objetos reais e imagens, seguida de discussões em grupo. A escolha de metodologias ativas visa engajar os alunos em uma aula dinâmica, em que possam ver, tocar e descrever as figuras geométricas ao seu redor. A utilização de objetos concretos facilita o aprendizado visual e tátil, incentivando os alunos a participarem ativamente. Discussões em grupo estimulam a construção de conhecimento colaborativo e a troca de ideias entre os colegas, reforçando noções de pensamento crítico e cooperação.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, organizada em diferentes momentos para otimizar a experiência de aprendizado dos alunos. A aula começará com uma introdução ao tema, seguida pela exploração dos objetos e imagens. Os alunos serão incentivados a descrever e discutir as figuras observadas, associando-as a suas planificações. O tempo dedicado a cada etapa permitirá que os alunos trabalhem de forma autônoma, ao mesmo tempo em que são guiados através de explicações e exemplos do professor.

Os recursos para esta atividade devem ser práticos e acessíveis, promovendo uma experiência de aprendizagem eficaz e conectada ao mundo dos alunos. A utilização de objetos do cotidiano, como caixas, latas e pirâmides decorativas, proporciona um contato direto e significativo com o conceito de figura espacial. Também é importante o uso de planificações impressas ou digitais que podem ser acessadas pelo professor para facilitar a visualização e a comparação entre formas tridimensionais e suas representações bidimensionais.

Embora compreendamos as muitas responsabilidades que os professores enfrentam diariamente, é vital garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizado inclusiva e acessível. Para essa atividade, recomenda-se a utilização de recursos visuais claros e a disponibilização de materiais de apoio em diferentes formatos (por exemplo, áudio ou texto). A disposição da sala de aula pode ser adaptada para facilitar a movimentação e interação entre alunos. Além disso, é fundamental promover um ambiente de respeito e colaboração, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar e expressar suas ideias.