O conteúdo programático desta atividade está centrado nos fundamentos da geometria, incluindo o entendimento e a aplicação prática de conceitos relacionados a ângulos, perímetros e áreas. Ao abordar esses conceitos no contexto de uma atividade de caça ao tesouro, a proposta pedagógica visa ao aprimoramento das habilidades matemáticas dos alunos, enquanto fomenta o desenvolvimento de competências sociais inerentes ao trabalho colaborativo. A interpretação, comparação e cálculo geométrico são exercitados de forma lúdica, permitindo que os alunos vivenciem a matemática de modo prático e contextualizado.

Esta atividade emprega uma abordagem prática e interativa, adequada à faixa etária dos alunos e suas habilidades de aprendizado. A metodologia é centrada no aluno, incentivando a autonomia e o protagonismo ao permitir a exploração do ambiente escolar para resolução dos desafios propostos. A resolução colaborativa de problemas promove a interdependência positiva, um princípio fundamental para o trabalho em equipe, enquanto engaja os alunos na aprendizagem por meio de desafios que exigem aplicação real dos conceitos matemáticos. Para garantir eficácia, o professor assume um papel de facilitador, orientando e oferecendo suporte conforme necessário.

A atividade da caça ao tesouro geométrico ocorrerá em uma única aula de 60 minutos, o que requer planejamento cuidadoso para garantir que todas as etapas sejam cumpridas eficientemente. O tempo será dividido entre a introdução dos objetivos e regras da atividade, a realização da busca guiada pelas pistas, e a conclusão com reflexão sobre o que foi aprendido. Este cronograma conciso e objetivo visa a maximizar o engajamento dos alunos, mantendo-os focados ao longo de todo o processo. O professor intervirá quando necessário para fornecer orientações adicionais ou suporte em momentos de desafio.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais de apoio geométrico, como compasso, régua, papel milimetrado e calculadora, além de pistas impressas que devem ser distribuídas estrategicamente pelo ambiente escolar. Esses recursos visam a facilitar o cumprimento das tarefas propostas e a dinamizar a atividade, oferecendo suporte visual e instrumental à compreensão prática dos conceitos. Recursos digitais podem ser integrados, como tabelas e gráficos em formato digital para consulta, que agregam valor ao contexto pedagógico e ampliam o alcance da atividade em termos de aprendizados e aplicações.

Entendemos a importância de garantir que todas as atividades educativas sejam acessíveis e inclusivas. Com isso em mente, a atividade foi planejada para ser inclusiva por natureza, utilizando linguagem clara e materiais acessíveis a todos os alunos, sem necessidade de modificações específicas. No entanto, o professor é encorajado a estar atento às necessidades individuais e ajustar o ritmo ou a abordagem conforme necessário, oferecendo suporte adicional aos alunos que possam apresentar dificuldades específicas. Todo o esforço deve ser orientado para criar um ambiente de aprendizagem acolhedor, onde cada aluno se sinta representado e ouvido, respeitando a diversidade presente na sala de aula.