O conteúdo programático da atividade se concentra na exploração e aplicação das quatro operações matemáticas em situações práticas e de correlação com o cotidiano. A atividade usará problemas desafiadores que exigem raciocínio lógico, composição e decomposição numérica e interpretação dos problemas, considerando os diferentes níveis de complexidade. Essa abordagem visa melhorar a familiaridade dos alunos com as operações matemáticas e desenvolver as habilidades necessárias para resolver problemas de forma autônoma e em equipe. Desta forma, a prática permitirá uma melhor compreensão dos conceitos matemáticos fundamentais, preparando os alunos para desafios mais complexos no futuro.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se em uma abordagem interativa e experiencial de aprendizado, onde os alunos são engajados a resolver problemas de forma colaborativa em grupos. A aula expositiva inicial será utilizada para revisar os conceitos das operações matemáticas, estabelecendo a base teórica para os exercícios práticos. Em seguida, a metodologia da Corrida Matemática permitirá aos alunos operacionalizar o conhecimento adquirido através de uma atividade dinâmica e prática. Essa estratégia incentiva a aprendizagem ativa, promovendo o protagonismo estudantil através da participação ativa dos alunos no processo de resolução e revisão dos problemas.

O cronograma desta atividade é estruturado em uma aula de 60 minutos. A aula começa com uma revisão introdutória dos conceitos matemáticos que serão empregados na Corrida Matemática, garantindo que todos os alunos estejam confortáveis com o conteúdo antes de progredirem para a fase prática. Serão destinados 20 minutos para esta introdução teórica. Os próximos 30 minutos serão dedicados à realização da Corrida Matemática, onde os grupos resolverão os desafios propostos. Os 10 minutos finais são reservados para a revisão coletiva das soluções e uma discussão reflexiva sobre as estratégias utilizadas e as dificuldades encontradas.

Os recursos para esta atividade são projetados para enriquecer o aprendizado e promover a acessibilidade. O uso de materiais visuais coloridos para representação das operações matemáticas pode ajudar na compreensão, particularmente para alunos que precisam de suporte visual adicional. Calculadoras e réguas serão disponibilizadas para aqueles que necessitam delas como ferramenta auxiliar, sendo especialmente úteis para alunos com déficit de atenção. Além disso, os alunos terão acesso a folhas de exercício personalizadas, que ajustam o nível de dificuldade com base nas necessidades de cada grupo, promovendo uma aprendizagem mais adaptada. A sala de aula deve estar organizada de forma a promover uma comunicação efetiva e a interação entre os grupos, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas dos alunos.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, é essencial oferecer estratégias práticas que não sobrecarreguem mais suas tarefas, mas que ainda garantam a inclusão e acessibilidade aos alunos. Para alunos com deficiência intelectual, é importante adaptar os materiais didáticos, por exemplo, usando cores para codificar diferentes tipos de operações e simplificar instruções. Para alunos com TDAH, o uso de cronômetros visuais pode ajudar a gerenciar o tempo e manter o foco durante a Corrida Matemática, enquanto estratégias de pausas curtas podem ser introduzidas para minimizar a dispersão. No caso de alunos com Transtorno do Espectro Autista, criar rotinas previsíveis e permitir que escolham o papel dentro do grupo em que mais se sentem confortáveis pode otimizar a interação social e minimizar a ansiedade. Utilizar comunicação clara e simples melhora a compreensão por parte destes alunos, assim como instruções escritas podem ser oferecidas como suporte visual adicional. Modificações no ambiente físico, como uma disposição dos móveis que permita fácil movimentação para alunos que podem precisar de espaço adicional, também contribui para um ambiente inclusivo. Assim, é crucial monitorar as interações para identificar sinais de desconforto ou dificuldade e ajustar as estratégias conforme necessário, com comunicação constante com as famílias para obter mais insights e suporte.